整理和复习优秀教案设计｜教案在线预览

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简易方程《整理和复习》教学设计教学目标：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。教学方法：合作交流，学练结合。教学过程一、揭示课题师：今天我们来复习解简易方程，通过复习要进一步明白字母可以表示

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2021-01-12 03:22:11

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学校：双柏县鄂嘉中心小学

整理和复习优秀教案设计

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2021-01-12 03:22:11

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关键词：整理和复习优秀教案设计

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简易方程《整理和复习》教学设计教学目标：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。

教学方法：合作交流，学练结合。教学过程一、揭示课题师：今天我们来复习解简易方程，通过复习要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深对方程概念的理解，掌握解简易方程的步骤、方法，从而能正确地解简易方程。二、复习用字母表示数 1．用含有字母的式子表示： (1)路程与时间、速度的数量关系。 (2)乘法交换律。 (3)正方形的面积计算公式。 2．让学生写出式子，同时指名一生板演。指名学生说说每个式子表示的意思。

提问：用字母表示数有什么作用？你能举例说明吗？

（用字母可以表示数，还可以表示数量关系) 三、复习解简易方程 1、复习方程的概念。 (1)等式的意义：表示等号两边两个式子相等关系的式子叫做等式。

如： 3+6.5＝9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5＝1.8、3.5+x =9.5等都是等式。

(2)方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。

判断一个式子是否是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数。

如3.2x =8、11x =363、x +7.6=11.4等都是方程。 (3)方程与等式的关系：等式的范围比方程的范围大。方程都是等式，但等式不一定是方程。

如：35÷7=5、2x ＝0、3.5x ＝4、11.2-x =ll.14等都是等式，但35÷7＝5不是方程。 2、复习解方程。 (l)方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

如：x =32是方程x -32=0的解。 (2)解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。

如： 4x =6 解：x =6÷4

x =l.5 提问：解题的依据是什么？怎样进行验算？解方程的依据： ①

四则运算之间各部分的关系。一个加数=和－另一个加数一个因数=积÷另一个因数被减数=差＋减数

减数=被减数－差被除数=商×除数

除数=被除数÷商 ②

等式的性质。

方程两边同时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等；方程两边同时乘或除以一个（不为0）的数，左右两边仍然相等。 (3)解方程时应注意：书写时要先写“解”字；上、下行的等号要对齐；不能连等。四、综合练习

五、课堂小结师：这节课你有什么收获？

学生说说自己的收获，教师评价。六、作业布置：教材第84页练习十八第2题。七、板书设计：整理和复习（1）

一个加数=和－另一个加数一个因数=积÷另一个因数被减数=差＋减数

减数=被减数－差被除数=商×除数

除数=被除数÷商

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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