24　一座铜像教案1

24、一座铜像

【教学目标】

1.在阅读中自主学习本课生字10个，理解“迸跳、干涸、急中生智、瞻仰”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，通过对文中关键词句的理解，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。

3.学习小英雄机智、勇敢的优秀品质。

【核心目标】

联系上下文理解急中生智的意思。

【课前准备】

1.媒体课件。

2.学生预习课文，要求：读通课文，在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号，试着自己想办法解决。

【教学过程】

一、揭示课题。 1、师：今天，我们要去游览一座城市（图片）你看那里有“恢宏的三拱凯旋门、雄伟的市政厅，市政厅前面就是中心广场，一有重大庆典的时候，人们就会在这里庆祝。这就是——（生）布鲁塞尔。“塞”还有哪些读音呢？

指名读。

2、师：布鲁塞尔是比利时的首都，那里有一座著名的铜像，今天我们就要去了解铜像背后的故事。

板书课题，齐读。

二、整体感知。

1、师：仔细看看，这座铜像是怎样的？你能来介绍一下吗？

生交流。（外貌、神态、动作等）你注意到了……

2、师：课文里是这样描写的。

指名读。

瞧，作者从上到下抓住了他外貌和动作上的特点，写出了小男孩的调皮与可爱。

齐读。

3、师：这就是比利时小英雄——生：于连的塑像。（板书） A：学习“塑”。

“塑”是个生字宝宝，书空

B：这座铜像是比利时的标志，从最后一节就能看出来。谁能读正确？

这个词（点瞻仰）是什么意思？你是用什么方法理解的？这是个好方法，其实用拆分法也行。瞧，它的部首是目字旁，表示看，送你一个成语(瞻前顾后)，读。又要看前面，又要顾后面，形容做事犹犹豫豫的样子。回到这个词，“仰”指向上，向上看也就是形容很恭敬地看，常常用在哪儿呢？齐读，右半部分书空。

这段话中还有一组关联词“凡是…都”抽读，3道题你可以选一题做。

4、师：那么，到底为什么一个撒尿的男孩，会成为一座城市的标志呢？让我们打开“学习任务单一”轻声读课文，仔细思考，用自己的话说说原因。

在紧急的情况下想出好办法，用文中的词概括就是——（急中生智）（板书）于连急中生智就下了一座城市，立了大功，比利时人民世世代代感激他，敬仰他，全世界人民都喜爱他，因此他的铜像就成了比利时的标志。

三、研读课文，深入理解

师：“急中生智”到底急在哪儿，他又想出了什么办法呢？请默读第三节……(板书加点) （一）体会当时情况危急。

1、学习第一句：

（1）指名读，想一想句子中哪些词语让你感受到了当时情况十分危急？

（浓烈，说明火药味浓重）（“夺目、迸跳”说明导火线正在燃烧，不久后烧到尽头就要爆炸啦！）（“迸跳”齐读，读准后鼻音。想象一下，火星迸跳是什么样子的？是不是这样？）

（2）指导朗读。

评：你通过强调关键词，加快语速来表现情况的危急。

小于连此时心里一定又着急又担心。

2、学习第二句：

（1）师：（引）看，他急忙跑过去，只见——，这里，你又抓住了哪些词？

（“又长又粗”说明不容易断、灭掉）（“干涸”说明没水分，不会灭掉，我们来看这幅图：河道、池塘没有水称“干涸”。草木、人的皮肤缺乏水分称“干枯”）

（“滋滋”谁能为大家模仿一下当时导火线的声音？就2下吗？声音太轻。）

（2）指导朗读。分组读

3、学习第三句：

（1）师：机敏的他已经感到不对劲了，于是，他——发现——

（2）师：火药库是干什么用的？

（3）师：如果爆炸，后果会怎么样？是啊，布鲁塞尔会瞬间变成人间炼狱。

（4）师：一条连着大火药库的导火线在滋滋燃烧着，随时有爆炸的可能，真是万分火急。谁能读好它？捂着耳朵，先自己练练。

师：男女比赛，接受挑战。男女生赛读。

4、师：瞧。小于连做了什么？他先——（边引读边圈）

故事看到这，你觉得他是个怎么样的人？聪明？聪明的前提是要会仔细观察，观察后才能下判断，他断定——（引）

5、面对这样危险的情况，小于连有没有退缩呢？

A：他当时心里会想些什么呢？

B：越是危机关头，小于连越沉着，他开始分析，想办法，他前后一共想了几种办法呢？请同学们一边轻声朗读一边用数字在书上标出序号。

抽生回答。四个办法（他边说边出示）

C：请同学们在每一个办法中圈出几个字，或者添上一、两个字，用最简洁的语言来说说，是怎样的办法？同桌讨论

你先朗读句子，然后说说你圈了哪几个字？

第一个办法：下去干吗？加上一个字。（PPT出示：踩、掐）

第二个办法：“用水浇灭”还是“用水浇”？

第三个办法：喊人干吗？加上一个字更好。喊人来。

这三个办法很快被他自己否定掉了，因为这些办法不好：（师生在对读中完成回答，下去浇——，用水浇——，喊人来——）。

D：这时，他急中生智，决定——齐读：“用自己……”（点！）

追问：为什么说这是一个好办法？（点）是啊，用小便浇是最快，最方便的办法。

师：情况紧急，这些想法在小于连脑海里是一闪而过的，时间紧迫，谁来读？分组读

6、配音读：（请部分学生发出“滋滋”的声音）

我们一起来朗读第三节，读的时候请几位小朋友发出“滋滋”的声音，你知道到什么时候应该停止“滋滋”的声音吗？（浇灭）

7、现在，你能明白急中生智在文中指什么吗？（出示填空）

8、师：面对如此危急的情况，不到10岁的于连通过仔细观察、判断、分析，最后做了正确的决定，成功地排除了险情。布鲁塞尔城——全城老百姓——（板）

四、总结全文

1、师：比利时人民为了——感谢小于连，也为了——纪念他，就塑造了一座铜像。

2、师：学了这篇课文，你认为小于连是个怎样的孩子？爱国、聪明、沉着冷静

3、用“凡是……都……”造句

2、师：让我们带着敬意再来读读最后一句话。

5、师：他是布鲁塞尔城的英雄，是比利时的英雄，也是我们心中的英雄。

板书：

24、一座铜像 于连 护城、救人

急中生智

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