Lesson 1教学目标

Module7 Unit1

What's this?

教学设计

一、教材分析

本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’s this?

It’s a…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。

二、学情分析

本节课授课的对象是五莲县实验学校小学部三年级某班的学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。

三、教学目标

1、通过创设情境学习单词，学生能理解并掌握单词teacher, pupil,school, classroom, English. 2、通过学习及拓展练习，学生能初步运用This is my school. This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物，能用What’s this?针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an …向他人的询问作出回答。

3、通过学习，学生乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品，乐于向他人介绍场所、人物，敢于指称事物、就事物进行问答。

四、教学重难点

重点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this?

It’s

a …”

询问并识别物品，并可以组织简短对话。

难点：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。

五、教学步骤

Step1.Warming up

1、Greeting. 2、Free talk.Do you like English?学习单词English. Step2.Presentation

1.Guessing riddles.(猜谜语) 

呈现Riddle1：

She’s a teacher. She teaches Sam, Amy, Lingling and Daming. Who’s she?

学习新单词teacher. 

师呈现图片，介绍自己的老师：This is my teacher.

然后呈现班级其他教师照片，引导学生用所学This is my teacher,xxx.

介绍自己的教师。



呈现Riddle2：

She’s a pupil. She has orange hair(她有桔红色的头发). Who’s she? 学习新单词pupil.然后引导学生用I’m a pupil.来介绍自己。

[设计意图] 在课堂教学中通过游戏的方式向学生传授新的知识，或复习巩固以前所学，都能极大地调动学生的主动性和积极性，启发学生英语思维的能力，开发智力，激发求知欲，从而达到语言教学的目的。

2.呈现学校图片，学习单词

school,并会用This is my school.来介绍。

3.呈现教室图片，学习单词

classroom,并会用This is my classroom.来介绍。

4.Play a game.

What’s missing?

将单词快速闪过，让学生快速说出单词。

[设计意图] 通过游戏，将枯燥的单词学习趣味化，让学生通过视觉观察复习单词，训练学生快速记忆能力，活跃课堂气氛，激发学生学习热情，调动学生的学习积极性。

5. Learn the text.

1)Part1 Listen, point and say.

2) Part2 Listen, point, find“What’s this?”and underline them.

3) 听录音跟读课文。

4) 听录音模仿课文。

5) 自读课文。

6) 分组展示读课文。

[设计意图] 放慢速度，一句一句听录音，要求学生专心致志，录音读到哪，学生的小手点到哪，随时关注学生，学生在听录音的同时，自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比，从而纠正自己音调上的不足。

Step3. Practice Look, guess and say. 看一看，猜一猜，说一说。幻灯片呈现图片的一部分，师用句子What’s this? 让学生看一看，猜一猜,然后用

It’s a ...

回答。

[设计意图] 拓展活动促使学生将语言知识运用于现实生活和相应的情景中,帮助学生完成从“学英语”到“用英语”的过渡,从而有效达成教学目标。

Step4. Homework 1）听录音并跟读，会读。

2）运用What’s this? It’s a …和家长或同学一起开展身边物品的指称活动，会说。

七、教学反思

本节是一节新授课，主要针对What’s this?

It’s a….句型进行训练，最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去, 提高他们运用语言的能力。经过此次授课，我总结了以下几点：

1、注重四线三格：三年级学生要从基础学起，基础要注意字母的占格，平时教师在教学上要注意字母的教学和字母的书写，帮助学生奠定良好的字母书写习惯。

2、运用多媒体课件：仅运用实物教学，学生的积极性不能充分的调动，因此我运用了多媒体课件，激发学生的学习的积极性。

3、运用多种游戏方法：在练习句型中，我运用多种方法让学生充分的练，充分的说，充分的展示自己的口语风采。

4.课堂氛围一旦起来后很难再压回去，要掌控好课堂节奏。

5.低年级课堂趣味性很重要，课堂运用的游戏还是比较匮乏，平时要多动脑筋，多总结，多思考，设计出更多，更好地适合学生的课堂活动，游戏，让我们我的英语课堂更加活泼，生机盎然。

通过此次的教学设计，我更加注重了学生基础知识的传授，和活动的练习，让学生多开口说，开口练。当然也有一些不足的地方，我觉得单词的引入形式比较单调，还可以进行得更加新颖。此外，能融入班上更多的学生加入游戏，达到操练到人的目的就更好了，以后我会注意这些问题，力求做到最好。