Lesson 1教学创新设计

Unit 3

Animals

台山市北陡镇中心小学

容雪飘

一、学生分析

刚学英语三年级学生已接触了一个月的英语了，大部分学生能够用英语来进行打招呼，有一定的模仿能力，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣，而且能大胆地开口，乐于用学到的英语与人交往。

二、教材分析

本节课所用教材是开心版学英语。本节课的内容是Book 1 Unit 3 Animals. (Vocabulary ,Target ) 。这是第一课时，在本课时我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、写、唱溶于一体，同时将单词和句型进行整合，使学生活学活用，让学生在轻松愉快的游戏中学习，在表演中学习,看谁模仿的物形体特征最逼真。

三、教学目标

1、认知目标：

①学会听、说、认读单词an elephant ,a panda ,a monkey ,a lion, a tiger ,a rabbit ②能运用重要句型“Is this a …? Yes, it is. / No, it isn’t.” 来询问这是否某种动物,培养语言交际运用能力。 ③能完成课堂练习和补充的笔头练习。

2、能力目标：

①能够询问别人这是否某种动物，并作出反应。

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②)能够听懂关于询问动物的简单对话，并在交际活动中正确运用，而且完成Practice 1部分

③引导学生根据动物特征扮演动物（Can act like some animals.）；发展学生在听说方面的能力；培养学生表演能力和模仿能力。

3、情感目标：

①创设情景，为学生理解、操练运用功能句提供半真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，培养学生自信大胆表达自己的良好品质。

②培养学生热爱生活, 热爱动物, 保护动物的情感。

四、教材分析和重难点

本课时是开心学英语《Friend With English》版小学三年级上册第三单元内容的第一课时。本单元以动物为主题，从而学习本单元的重点词汇：an elephant ,a panda ,a monkey ,a lion, a tiger ,a rabbit重点句型是：Is this a …? Yes, it is. / No, it isn’t.培养学生的语言交际运用能力，并在此基础上进行简单的语言交流。

重点：单词an elephant ,a panda ,a monkey ,a lion, a tiger ,a rabbit的听、说、认读。

难点：句型：Is this a …? Yes, it is. / No, it isn’t.与单词的灵活运用。

五、教学策略：

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1、教学方法：在本课时教学中将采用交际法，游戏法，情景教学法引导学生学习单词，在交际中运用句型，并结合游戏、活动，让学生在创设愉悦的环境中学习。

2、辅助手段：为了更好地完成教学，将会借助于卡片、多媒体辅助教学。借助卡片及课件的呈现，让学生更直观地学习单词，并利用图片引导学生进行看图说话。

六、教学准备

word cards 、ppt课件和练习。

七、教学过程

Step 1 Warming-up（热身）

1、Greetings. 2、sing a song. T:（Review）:Before having the new lesson，let sing the song。

3、GAME1 T: （Review）: listen

the voices, guess the animals.

(设计意图：通过设计新歌曲和猜动物游戏，复习之前学过的动物，既复习了unit2的重要句型和以前学过的英语单词，也引出了新课的内容，活跃了课堂气氛，又为后面的教学做了铺垫，激发了学习英语的兴趣。) Step 2 新课呈现（Presentation）

Vocabulary & Target 1、

用ppt整体呈现动物的图片

2、

运用ppt中的图片已经老师对动物特征的让学生认读新单词。

T: panda：

black and white ，it loves

bamboo. .

rabbit:

white ，long ear , it always eat vegetables and carrit.

Monkey: climb tree, like banana and pear.

Tiger：

yellow ，black，run so fast 3、

教师播放Vocabulary部分的录音，学生跟读。

4、

学生pair work 或者group work，一起读新单词。

T: Read the new words one by one. 5、

单词游戏：教师或学生代表上台举起单词图片，随意抽查四人小组或两人小组，快速说出其正确的表达。教师及时进行评分奖励。

6、

通过句型What’s this?引出其它动物的学习。

教师指着一只猴子，问：Is this a monkey? 教师提示学生，帮助他们

3

理解Is this…? 的意思，并引导他们做出回答：Yes, it is./ No, it isn’t.教师及时板书，带读。学生齐读。熟练句型

Eg：

T:

First ,Bring in picture of a

monkey, and then show the picture to the students. T:

Is this a monkey? Repeat. Is this a monkey? Ss:

Is this a monkey? T:

Yes, it is. Repeat. Yes, it is.

Ss:

Yes, it is

(设计意图；通过图片的展示，使学生身临其境，给予学生真实的体验，从而加深对词的理解, 对单词的识记。把单词、词组放在句子中学习，词不离句，让学生更好地学理解运用单词、词组。且在学单词的过程中，让学生更多地运用Is this …？Yes, it is./No, it isn’t的句型。) 7、

句型问答操练:学生运用手中的卡片互相问答。（group work）教师示范。

T: Practice with your classmate like this：Is this a monkey? The other student：Yes, it is./No, it isn’t （设计意图：小组合作，让同学们懂得运用Is this …?

Yes, it is./No, it isn’t

来谈论动物，灵活运用新学习的句型，拓展语言使用范围

。也体现了小组的合作精神。）

8、Card flashing(利用单词卡片)

小组练习展示活动，邀请学生展示练习成果。（能够正确问答的小组得到分数的奖励）

(设计意图：通过这个游戏迅速地吸引学生的注意力并启发学生思考。同时促进学生记忆、回忆教学要点。) 9、

听录音，模仿跟读单词以及target

10、

模仿对话表演。（学生戴头饰表演对话，教师或同学给予评价。）

Step 3 巩固（Consolidation）

T:

Let’s do the practice together and write. Practice 1 1、听录音，标号码。

2、要求学生能重复录音的内容，然后检查答案。

3、

全班学生跟录音重复句型，巩固所学知识。

Activity

1 1/read and match

连线练习（帮助学生巩固所学知识。）

Step 4. 练习（Practice）

1、

堂上练习：Choose and circle. （设计意图：通过这个堂上动手练习可以更准确地了解学生的学习情况，避免集体回答，同时促进学生复习教学要点。) Step5. 小结（Summary）

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T: Today we’re going to talk about the animals. How many animals do you know? What are they? (小结：回忆这节课所学过的单词。)

Step 6.Homework 1、 Read the new words to your parents. 2、 练习册同步精炼P20页

第六题

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