Lesson 7 Homework课件配套优秀

Lesson7

Homework 授课教师:孟子燕 授课对象：四年级学生 课时：1学时

教学分析：

1、教学内容分析：

本课是冀教版小学英语四年级上册第二单元At Home中的第一课。在这个单元中，学生将通过扩展自己对家庭所接触到的事物的理解，构建这方面相关的知识。他们将要学习如何谈论家庭作业，家里的科技产品，卧室，刷牙和玩玩具等。

2、学生分析：

本课的授课对象是小学四年级的学生，他们已掌握了最基本的语言基础，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参与。教师要充分利用学生已有的知识经验，调动孩子们的学习热情，让他们在轻松、愉快的氛围中掌握所学。

3、教学目标：

知识与技能：

(1)学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：do, my, homework, read, book (2)学生能认读、理解和运用基本的句型结构：

In the evening, I …

(3)学生能理解并口头运用下列用语和句子：

In the evening, I do my homework.

I read a book.

I write a story. I draw a picture for my story. 过程与方法：

1、联系学生实际生活情况与本课相联系；

2、说与做相结合，巩固学习新内容；

3、运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣；

4、小组合作学习，培养学生合作精神。

情感态度：

1、培养学习英语的兴趣和学习英语的好奇心；

2、在每天的生活中试着模仿和运用英语。

学习策略：

学生能够继续养成和提高这些基本的学习策略：

(1)学习时要集中精力；

(2)养成听录音和跟读句子的习惯；

(3)要听和学歌曲，这将帮助学生记住英文表达法。

4、教学重点：

1、学生能听懂、会说和认读下列词汇：do, my, homework, read, book 2、学生能认读、理解和运用动词短语do my homework，read a book，write a story，draw a picture 5、教学难点：

学生能理解并口头运用下列用语和句子：

In the evening, I do my homework.

I read a book.

I write a story. I draw a picture for my story. 二、教学准备：多媒体课件、词汇卡片、故事书、图画。

三、教学过程：

StepⅠ. Class Opening and Review ( 4 minutes) 1、Greeting the class with: Good morning boys and girls! How are you? 【设计意图：用日常用语和孩子们进行对话，能复习旧知，锻炼提高孩子们的口语能力】

2、歌曲热身，创造愉快的氛围。

Sing a song：He is wearing red trousers. 【设计意图：通过歌谣和游戏有效调动学生学习英语的积极性，并能复习动作、星期词汇以及有关时间的短语，为本课新授奠定基础。】

3、Lead-in T: What day is today? S: It’s …

T：On Sunday, do you go to school? S: No. T: Where are we?

We are at home. （出示家庭的照片）This is the home. 教授home In this unit, we will study what do you do at home. Today, let’s study lesson 7 homework. 【设计意图：通过提问星期来引出周末在家的话题，过渡自然。告诉孩子本单元的学习内容，贴近孩子生活。】

Step Ⅱ. New Concepts:（23 minutes）

1、What do you do in the evening? (1) 询问学生At home, what do you do in the evening? (板书句子) S: I do my homework. T: This is the homework. (出示家庭作业内容) “Work”means 工作.“homework”在家里完成的工作就是“家庭作业”

拍手读homework, 齐拼单词，指名拼写。

教师出示图片并演示do my homework,领学生拍手读homework, homework, do my homework. 领学生拼写do, my, 板书并领读句子 In the evening, I do my homework. 男女生问答。

【设计意图：教给孩子有效记忆homework的方法。】

(2)问孩子们晚上还干什么，引出read a book，出示图片并领读。两两生读read，拼写read, 强调read 的读法与meat, tea相同。拼写read. 板书句子 I read a book. (让生一起拼写book) (3)教师拿出故事书，并介绍：“Look! This is a story book. This is a story.”小组读story. 教师演示write a story, 拍手读write，分小组读story, story, write a story.板书并领读句子 I write a story.分小组问答。

(4) 教师出示图画作介绍：“This is a picture.”演示draw a picture 板书并领读。打枪的方式练习picture, picture, draw a picture.演示并板书I draw

a picture for my story. (5) 打节奏读黑板上的句子。

2、播放录音，让学生跟读课文第一部分。

【设计意图：教师利用图片以及做动作来使学生理解短语和句子的含义，用“义、音、形”的方法教授新词汇，引导学生发现语音规律，并能运用规律记忆单词。用不同的方式练习新词汇及短语，使学生能积极参与到教学活动中来。】

Step Ⅲ. Consolidation (10 minutes) 1、Play a game: 做课本上第二部分的游戏，找四名同学到前面来做动作，请全班同学猜 do my homework, read a book, write a story, draw a picture. 2、Let’s play: 做书上第四部分的游戏。教师出示可用的句子。小组练习后展示。

3、会话表演：Make a dialogue T: Now, It’s evening. (出示情境图片)What do you do in the evening? Please ask your partner. 同桌练习并表演：

S1: What do you do in the evening?

S2: In the evening, I do my homework.

S2: What do you do in the evening?

S1: I read a book.

学生可以根据他们在家做的不同活动变换对话。

【设计意图：给学生具体的情景，让他们练习使用所学句型，学会询问别人晚上在家做的事情。】

Step Ⅳ. Class Closing. （3 minutes）

听音学习歌曲。播放教学光盘，让学生做动作跟唱歌曲，结束课堂教学。

【设计意图：以融合了本课重点短语的歌曲结束课堂教学，富有节奏的歌曲在学生们的心里久久回荡，使学生们心情舒畅、愉快。】

四、板书设计：

Lesson7 Homework

What do you do in the evening? In the evening, I do my homework.

I read a book.

I write a story.

I draw a picture for my story.

教学反思：

一、在课堂教学中，要面向全体。

在我的教学中，要面向全体，这一点我做的还远远不够。讲授过程中还好，但操练过程过于追求速度，容易忽视了全体学生的参与，从而导致个别学生无法跟上课堂节奏，不能掌握所学知识。对此我应该增加操练环节。就本节课来说，新单

词和词组操练有些快。所以导致后面chant环节中，一部分同学不会读write，draw，story这些单词。今后在分组竞赛的基础上，可以增加行列或者个人的操练，进一步巩固所学内容。同时要兼顾成绩优异的学生，创设机会让他们表现自己，保持他们对英语学习的积极性，并活跃课堂。

二、课堂上要适当增加情景对话

我的课堂上情景对话尤其少，总是认为孩子们已经大了，对于情景对话的环节兴趣应该不大，但实际并不是如此。学生们对于不同情景的创设仍有着极大的兴趣，从本节课pair work的环节中就能感受到，学生对于小组模拟对话还是很有积极性的。这就要求我在今后的教学过程中，尽量增加情景的创设，鼓励学生大胆使用英语，给学生提供自主学习和直接交流的机会。这样才能有更多的时间是孩子们在说，而不是我在说。

三、课标要求要体现在课堂上

我要加强四会单词的教授。重点单词要多操练，重点对话要多练习，同时四年级学生在书写方面仍有很大问题，所以书写的要求在平时新授时应该特别强调。这一点我做的远远不够。多媒体的运用让我忽略了板书的重要性。今后的教学中，我会注意这方面。只有我在日常的课堂中不断渗透书写的重要性，学生才会重视书写。久而久之，坚持不懈，学生才能养成良好的英语学习习惯。

四、课堂流程明确

我认为本节课在教学流程设计上还是有可取之处。歌曲的运用，让整个课堂首尾呼应。开头调动了孩子们的积极性，结尾巩固复习了所学知识。运用光盘影像的方式，也改变了单纯用磁带听歌曲的单调性。过程中设计的小游戏也起到了活跃课堂气氛的作用，效果不错。

通过这节课我深深地感受到，教师应该真正关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。我还要努力钻研课材，多学习，让自己真正地成为一名优秀的小学英语教师。