12 骆驼和羊ppt课件教学实录

全日制聋校实验教材语文第八册

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骆驼和羊

一、教材分析

《骆驼和羊》是全日制聋校语文第八册第三单元的一篇看图学文，是一篇富有哲理性的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也有短处，学会正确地对待自己和别人。

二、学情分析

本班9名学生，有残余听力的有5名，说话能力好的有周佳怡、马飞飞、马梅、李霖沣，由于智力差的原因，李力和罗正伟理解课文能力较差，不能配合老师回答问题，马飞飞的反应最快，和马梅、周佳怡回答问题的积极性好。李小琴和田再白虽然没有什么残余听力但利用看口型读句子的能力也较好。

三、教学目标：

1、知识与能力目标

（1）能看懂图意借助图画理解课文。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标

（1）利用课文插图和抓住课文重点词语的方法理解课文。

（2）同桌合作学习，通过回答老师的问题，理解课文内容。

（3）通过理解课文，体会骆驼和羊的心情，能流利第带着语气朗读对话。

（4）态度情感价值观

使学生在学习过程中体会到：看问题要全面，对自己不能只看长处，对别人只看短处。

四、教学重难点

重点：指导学生读书，理解课文内容。

难点：流利有感情地朗读课文，让学生体会老牛说的话。

五、说教法：

1、在课前复习环节，看口型读词语、句子，训练学生的看话能力，说积累的句子，一方面训练学生的说话能力，另一方面培养学生摘抄句子的习惯和写话能力。

2、学习课文时，采用直观教学。如课文插图直观地理解，让学生模仿表演、举身边的实例让学生比较，更容易理解。

3、总结学习方法：看课文插图理解课文和抓住重点词语理解课文内容。如骆驼和羊吃树叶和园子里的草时用了一系列的动词，让学生找一找，画一画，利用重点词语理解课文内容，培养了动手及思考能力。

4、注重朗读训练，有感情地、带着不同的语气练习朗读。

5、注重学生合作学习，通过学习第二段的方法，由扶到放，同桌合作、讨论学习完成老师提出的问题。

五、教学过程：

一、课前训练

1、看听话读词语、句子。（学生看老师的口型找词语并读词语）

2、说说你积累的句子。

二、授新课

师：出示骆驼和羊的幻灯，引出骆驼长得高，它说高好，羊长得矮，它说矮好，到底谁说的对呢？通过学习课文就知道了。

一、

学习第二段。

1、出示课文第二段。

2、出示课文配图

师：羊和骆驼来到哪儿？

1、指导看图

2、理解重点词语“茂盛”的意思

3、并用茂盛说句子。

4、骆驼和羊吃到树叶了吗？它们是怎么吃树叶的，用“-----”画出来。

骆驼一抬头就吃到了。

羊举起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不到。

6、用“一……就”说话体会骆驼吃树叶的轻松、容易。

7、指名让学生上讲台模仿羊的动作。

8、让学生找出动词。

9、举例，让学生抱花。引导写板书。

10、指导朗读骆驼说的话。带着得意、高兴地语气读。

11、引出学习理解课文的方法

1、看课文插图理解课文

2、抓重点词语理解课文

二、

学习第三自然段

1、

同桌合作学习

出示合作学习的要求

2、

指名说一说。

3、

看图指导回答问题

4、

让学生模仿“大模大样”体会羊的得意。

5、

出示插图，让学生看骆驼是怎么吃树叶的。

6、

抓住重点的词语理解。

三、

学习第四自然段

师：羊和骆驼找谁来评理？

1、

2、

3、

4、

指导用诚恳地语气读老牛说的话。

理解“长处”和“短处”的意思。

分析骆驼和羊的长处和短处。

总结并读一读老牛说的道理。

四、拓展训练

说说自己的长处要别人学习，自己有哪些短处需要以后改正。

1、同桌交流。

2、集体交流

3、教师总结

五、布置作业

1、背诵课文第一、第四自然段

2、积累课外句子5个。

六、板书设计

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骆驼和羊

围墙外的枝叶

又窄又矮的门

骆驼

(高)

羊

（矮）

吃到

（好）

吃不到

（不好）

钻不进

（不好）

走进去

（好）