38　动物的休眠教学设计第二课时

38动物的休眠

教学目标：

1、学习本课10个生字“逮、檐、僻、避、崖、簇、懒、欠、蠕、粮”；积累词语“忽高忽低、千里跋涉、三五成群、屋檐、僻静、春暖花开、蠕动、粮食”等词语，并能理解“成团成簇、蠕动”等词语。

2、能正确流利地朗读课文。

3、能了解课文的层次；了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介绍。 教学过程：

一、引入课文：

1、导语导入：同学们，今天我们要一起去探索动物的世界，让我们一起去看看它们有什么神奇之处。（板书：动物）

2、补齐课题： 课前预习我们知道课文介绍了哪两种动物？

板书：蝙蝠、海参（出示图片，读准字音，个别读，齐读。特别注意“参”是多音字，，出示图片，简单介绍这两种动物）

3、师：除了你了解的内容外，你还知道这两种动物都有一个特殊的习性？（都需要睡眠）师：这种睡眠是某些动物的一种特殊生理现象，是在一个较长时间内不动不吃。

蝙蝠在冬天睡觉。师：我们就叫（板书）冬眠。而海参在夏天睡觉，我们就叫（板书）夏眠。“眠”在这里的意思就是：生答“睡觉”。

4、课文既介绍了蝙蝠的冬眠，又介绍了海参的夏眠。因此课文题目为（补齐题目）“动物的休眠”。齐读课题。

二、检查预习，初步感知课文

师：现在就让我们走进课文，去探索神秘的动物世界吧，出示自学要求，师读要求。

生：小声的自读课文。

1、检查预习情况：

出示词语：

1/逮住 屋檐 崖壁 几乎

指名读。指导“檐”的写法，师板书，师：注意右半部分，这个字和我们以前学过的“瞻”字相似，不同的树左边不同。“檐”古代是用木头做的，所以是木字旁，而“瞻”是用眼睛看，所以是目字旁。“悬崖”出示图片，简单解释。点出“几”是多音字。

2/懒腰 哈欠 蠕动 粮食

指名读，“懒腰，哈欠”做动作理解。“蠕”是翘舌音，范读。开一列小火车读。

3/僻静 避风寒 忽高忽低 寒气逼人

指名读。指导“避”和“僻”的偏旁不同

4/三五成群 成团成簇 千里跋涉 春暖花开

指名读。

2、轻声读课文，边读边思考：课文哪些小节写蝙蝠？哪些小节写海参？

交流，明确。

板书：

海参

（1--3）

蝙蝠

（4--7）

师：那就让我们先去了解一下蝙蝠的休眠情况吧！

三、深入研读课文，积累语言。

（一）学习蝙蝠部分

1、读一读，画一画；

默读1-3小节，用直线划出描写蝙蝠休眠的相关句子。（师：默读的要求，不出声，不动唇，不指读）

2、交流：

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蝙蝠休眠的时间：板书：入冬之前（师：以我们上海为例，大约在11月份左右）

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蝙蝠休眠的地方：

“躲到山洞、屋檐……”这些地方有一个共同的特点是——（变色：僻静安全能避风寒的地方。）师范读此句，生自读，指名读，齐读。师：它们为什么选择这样的地方来休眠？交流总结（不被人打扰，自身的安全，保暖）师：在这里有个“……”你认为还可以是哪些僻静安全能避风寒的地方？

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再看看蝙蝠怎样休眠：“双脚抓住……几乎停止”。出示图片。

师：这里有个词语“成团成簇”请对照图片解释下它。（出示词义）师：你能在文中找到其他表示很多的词语吗？（三五成群，集体）（积累带数字的词语。）师:他们睡觉的姿势和我们平常看到的动物一样吗？（他们的姿势很神奇，大自然中只有他们是倒挂着睡觉的。这里有个词语“几乎”，这个词语在这里能不能去掉呢？

注意加点的字，自己读，个别读，齐读。

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蝙蝠为什么休眠呢？出示小节1。指名朗读。

师：老师这里有两个句子，请同学们读一读，看看那句写的更好呢？

出示句子：“等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也．．没有了。”

“等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠吃的没有了。”

比较，注意加点的字，个别读，齐读。

师：什么吃的都没有，蝙蝠怎么办呢？“是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？”作者很肯定的回答“不，都不是”。指导朗读。指名读，齐读。

小结：像蝙蝠这样为了过冬的睡眠，我们就称之为“冬眠”。）

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让我们一起朗读第2节，再次感受蝙蝠休眠的特别之处。

师：刚才我们已经了解蝙蝠冬眠的情况子，老师这里有一个表格，让我们一起来完成它吧！

出示表格：口头填空

什么动什么时什么地方

物

候

为什么休眠

怎样休眠

双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着睡觉。

蝙蝠

冬天

1、总结学法。

山洞里，屋檐下……

没有食物

（二）学习海参部分。

师：刚吃我们一起学习了蝙蝠休眠的部分，现在让我们来看看我们是分几部学习的。

总结板书：读课文/划句子/圈词语/填表格。

师：现在就请同学们按照刚才的学习方法自学海参部分，完成表格。

什么动什么时什么地方

为什么休眠

物

候

怎样休眠

蝙蝠

冬天

海参

山洞里，屋檐下……

没有食物

双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着睡觉。

2、出示文章，师生共读，师读第4节，男女生分读小节2/3.齐读小节4。

3、交流：

（1）划出的句子（2）圈出的词语（3）填空。

相机指导：蠕动 寒气逼人的词义

4、师小结：原来海参是因为食物都有到海面上去了，吃不到，没有办法只能在夏天进行休眠了。

（三）比较学习（看时间情况，随机）

再次出示表格，师：蝙蝠需要休眠，海参也需要休眠，可是他们的休眠一样吗？让我们通过表格比较一下，看看他们之间有什么相同的地方和不同的地方吧！

小结：哦，原来他们都是因为没有食物，为了保存体力而休眠的，不同的是，蝙蝠是在冬天休眠，而海参是在夏天休眠。

过渡：

同学们，通过这节课的学习，我们了解到，动物因为在一段时间内，找不到吃的东西，为了保持体能，他们就用休眠这种方式来渡过“饥饿”，是动物的一种特殊本领，其实还有很多动物也有这样的习性——

四、课外延伸：

请课下收集资料，互相说说你知道哪些动物也要“冬眠”(或者“夏眠”)？它们是怎样“冬眠”(或者“夏眠”)的呢？

板书：

冬眠

蝙蝠

倒挂

山洞里，屋檐下……

动物的休眠

没有食物，保持体力

夏眠

海参

睡觉

海

底