8 拥抱大树优秀教学设计内容

8 拥抱大树

教学目标：

1、自主识记本课生字“虐”等，积累“喃喃自语”“虐待”“醒悟”“真挚”“警醒”等词语。能用换词法理解文中“违反”、“警醒”等词语的意思。

2、体会丹尼尔拥抱大树时流露出的向大树致歉的感情，懂得“同大自然和谐相处”的道理，增强保护绿化的意识。

3、.能正确、流利地朗读课文。

4、通过角色扮演、想象说话，增强想象能力与语言表达能力。开展语言实践活动。

教学重点：理解“同大自然和谐相处”的道理。

教学难点：体会丹尼尔拥抱大树，向大树致歉的真心诚意。

教学准备：学生课前预习课文；多媒体课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、

初步理解“拥抱”所表达的特殊情感。

1、借助图片，说说平时人们用“拥抱”这个动作表达怎样的情感？

拥抱是肌肤间的亲密接触，是人们情感的释放，老师请大家欣赏几幅照片，看一看人们在什么时候会拥抱？

过渡：是啊！拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情，也可以给人以安慰。

2、今天我们所学习的课文就与拥抱有关。

揭示课题：拥抱大树。齐读课题。

3、反馈预习，了解拥抱所表达的特殊情感。

师：通过预习，你知道文中的丹尼尔通过拥抱大树来表达怎样的情感呢？

（板书）

道歉

丹尼尔——————拥抱大树

4、在高度重视法律的美国，美国公民丹尼尔因为什么事，遇到了法律的麻烦呢？

二、理请脉络，认识丹尼尔的错误

1、快速浏览第三节、第四节。完成填空：

有一天，丹尼尔收到一张 寄来的罚款通知书，他被罚款 ，罪名是 。他的反应是 ，同时醒悟

。经过本人的请求，绿化管理局给了他新的处理： 。

2、过渡：整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。

查字典，理解“虐待”的含义（出示）

“待”的意思是——生：对待。虐待在字典上是怎样解释的呢？

（出示：残暴地对待）

3、丹尼尔为什么要虐待树木呢？

出示句子：为了方便，同时防止失窃，丹尼尔就用铁链把自行车锁在店门前的大树上。

１）变换句式练习：丹尼尔 ，是为了 。

２）可大树也是有生命的，如果大树也能开口说话，它会说些什么？想象说话。

三、深入研读第四节，联系上下文体会特别方案的特别之处。

过渡：丹尼尔受到了那么强烈的谴责，看样子被罚一千美元也是罪有应得。可绿化管理局又为什么给他新的处理呢？

1、出示句子：为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒，绿化管理局提出一个特别的方案……

（1）这个方案包含着哪几方面的内容呢？老师请一位同学读，其余边听边思考。

（2）试着用上老师提供的词语来说说这个特别的方案。

（变红）免去——拥抱——浇水——

2、引读这个特别的方案，小组讨论：请你联系上下文说说这个方案特别在哪儿？

（1）处罚形式特别，与众不同。

（2）能教育丹尼尔，给众人以警醒。

师：是呀，正如丹尼尔所说，这件事给了他深刻的教训。

３、那么，这个处罚究竟给了丹尼尔怎样的教训呢？请你读读第5节，划出相关的内容。（交流后引读相关句子）

四、场景学习，感悟丹尼尔的悔过之心

过渡：这个富有人情味的处理还真是不错。丹尼尔愿意为自己的行为承担责任，于是也就出现了开头的那幕场景。

1、指名读第一、二节。

2、这是一幕（ ）的场景

奇怪在哪？不知道怎么回事的人会怎么想？

3、此时，丹尼尔一定是被大家看作了怪物，可他有没有顾及到这些？他的态度怎么样？用一个词概括。（认认真真）

哪里可以看出丹尼尔的认真？（神情、语言、动作、时间）

●

理解“真挚感人”“喃喃自语”。

●

朗读指导：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请你原谅我吧……”

4、听了丹尼尔的真情告白，此时的大树又开口说话了。说了什么呢？

（原谅、高兴、警告、感动）

5、这是一个奇怪的场景，同时又是一个真挚感人的场景。作者把这个场景放到开头写，与以前的写事文章有什么不同呀？为什么这样写？（引人入胜，开头充满悬念，使读者情不自禁产生阅读欲望。）

6、小结引读：是呀，一个堂堂男子汉，在大庭广众之下拥抱大树，向大树表示歉意，这需要承受多么大的压力呀！这样的处罚给了丹尼尔更为深刻的教训，使他深深地懂得了——“大自然给人们……快乐、美好。”于是，他在接受记者采访时说“树木是人的……”。的确，丹尼尔是真心诚意地拥抱大树的，你瞧他“双手——嘴里——他紧紧地拥抱着——神情——直到有人招呼，他才——。”

Ａ所以这个处罚对丹尼尔而言在经济上没有受到损失，但却使他在思想上：（板书）深受教育。

Ｂ想象说话，深入理解“警醒”。

（1）（出示）这个方案看上去处罚的是丹尼尔，实际上提醒了更多的人。对围观的人来说，他们又受到了怎样的提醒和警戒呢？请同学们借助画面，展开想象（小组讨论）

谁能把前面交流的内容联系起来，涌“不仅……而且……”的句式说说这奇特方案的奇特之处。

（2）是啊，当第二天报纸上登出这则新闻时，有更多的人将会从中受到教育和警醒。（板书）警醒市民

五、深入研读第五节，理解“同大自然和谐相处”的道理。

1、引读第五节：正是这特别的方案产生了奇特的效果，不仅——生：教育了丹尼尔，而且这种拥抱大树的奇特道歉方式，也使更多的人——（生：得到了深刻的警醒），同样使我们在座的每一个人都懂得――（出示：大自然给人们提供了……）。

２、通过这件事，你对纽约市民有什么印象呢？生交流。（可从“一位爱护树木的绅士”谈到市民素质）

３、小结：其实环保不是一个人的努力，还要靠全社会去营造良好的氛围，提高每个人的公民意识，那么环境保护就不是纸上谈兵，一纸空文了。同学们，让我们行动起来，善待大自然，就像善待我们的眼睛。

４、总结：这节课同学们都学到了很多东西，特别是懂得了一个道理——。下面我们再把第五节一齐读一遍（要求：把后半部分的间接叙述改为直接叙述，然后把两段话连在一起读）。

六、说写双通道。 1、师：上海是一个国际化大都市，遗憾的是在我们身边这样的事情还屡有发生。同学们也用相机捕捉到了不少这样的镜头。2010年我们将迎来世博会，届时会有许多的世界友人来到上海。作为上海小公民，我们来对这些不爱护花草树木的人说几句真诚劝阻的话吧！（学生活动）

2、小结：让我们共同努力，将世博的蓝图化为现实。

附全文板书：

道

歉

丹尼尔——————拥抱大树

（深受教育、警醒市民）

同大自然和谐相处