35 会跑的“黑板”教学设计模板

沪教版第三册教材

35

、会跑的“黑板”

宝山区第一中心小学 宋莉芳

教学总目标：

1、

在语言环境中认识本课11个生字“百、杰、培、贯、达、考、掏、粉、移、

恍、悟”

，能主动运用多种识字方法进行识记。正确书写6个生字。

2、结合语境，理解并积累“杰出、全神贯注、入迷、聚精会神、恍然大悟”等词语。尝试读好描写人物心理活动的句子。积累文中语言，学着讲讲安培的故事。

3、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。

4、学会在阅读中边读边想，体会安培对科学专注的态度。

教学重点：

1、在语言环境中认识本课11个生字“百、杰、培、贯、达、考、掏、粉、移、

恍、悟”

能主动运用多种识字方法进行识记。结合语境，理解并积累“杰出、全神贯注、入迷、聚精会神、恍然大悟”等词语。

2、学会在阅读中边读边想，体会安培对科学专注的态度。

教学难点：学会在阅读中边读边想，体会安培对科学专注的态度。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、在语言环境中认识本课6个生字“百、杰、培、贯、考、达”，能主动运用多种识字方法进行识记。正确书写生字4个生字。

2、结合语境，理解并积累“杰出、全神贯注、入迷”等词语。

3、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。

4、学会在阅读中边读边想，初步体会安培对科学专注的态度。

教学重点：

1、在语言环境中认识本课6个生字“百、杰、培、贯、考、达”。能主动运用多种识字方法进行识记。结合语境，理解并积累“杰出、全神贯注、入迷”等词语。

2、学会在阅读中边读边想，初步体会安培对科学专注的态度。

教学难点：学会在阅读中边读边想，初步体会安培对科学专注的态度。

【教学过程】

一、交流引入，引发质疑。

1、师：古今中外，你知道哪些科学家？说说他们的名字。

生交流，师随机出示相关科学家的图片。

2、

师：今天，老师也要向大家介绍一位法国杰出的科学家，他的名字叫安培。

课文中是这样介绍他的——

（出示图片及文字介绍：一百六十多年前，法国有一位杰出的科学家叫安培。他研究问题全神贯注，常常达到入迷的程度。）

（1）指名读。

（2）学习生字：“百”“杰”“培”“贯”“达”。

重点：

“杰”：找近义词理解：“杰出”（出色，著名，优秀等）“培”：换部首找朋友，组词；“贯”：上半部分写法。读词：全神贯注。积累和“全神贯注”一样表示注意力集中的词语。

（3）齐读这一节。

（4）师：正是因为安培研究问题太入迷，所以常常闹出笑话，今天我们就学习关于安培的一个有趣的故事。

3、板书课题：会跑的“黑板”，指名读。

4、读了课题，你有问题吗？

预设：

黑板为什么会跑？为什么“黑板”这个词上有双引号？这块“黑板”到底是什么……

5、师：借助拼音读读课文，读准字音，读通句子。读完后，把“黑板为什么会跑”的原因划下来。

【说明】

以交流所认识的科学家引入，调动了学生已有的知识经验。根据课题的发散性提问，激发了学生的学习兴趣和动机。让学生带着问题读课文，初步了解课文内容，培养学生边读边想的习惯。

二、初读课文，解决问题。

1、学生自读课文。

2、交流读。

3、交流问题：

黑板为什么会跑？

（1）交流所划句子后出示：原来那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。

（2）指名读，齐读。

（3）出示图，看图理解“车厢”“后壁”。

（4）师引读，关注关联词“不是……而是……”

为什么黑板这个词上加引号？

（1）师：读了这句话（“原来……”）你现在明白为什么课题中要加引号了吗？

（2）生交流。

（3）师小结：正是因为那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁，所以“黑板”这个词上要加引号。

过渡：安培怎么会在马车车厢后壁演算题目呢？

【说明】

将问题解决的过程与词语理解、说话训练、关联词体会等结合在一起，借助语言的训练培养语文思维能力，初步理解课文内容。对两年级的学生来说，初步渗透引号的作用，不过多强调。

三、学习第二节，感受安培的“全神贯注”。

1、师：自己读读课文第2小节，做到读准字音，读通句子。

2、指名读第2节，正音。

3、同桌互读课文，读完后交流：从哪里让你感受到安培的全神贯注？

4、交流：

“可是安培好像什么也没有看见，只顾低头朝前走。”

（1）走在街上安培怎么会什么也没有看见？联系上下文，选择一句来说一说。

虽然

，但是安培好像什么也没有看见，只顾低头朝前走。

因为

，所以安培好像什么也没有看见，只顾低头朝前走。

（2）师：在热闹的大街上，安培应该会看见——会看见——是呀，街上的行人、车辆——可是安培——是真的看不见这一切吗——是呀，安培没有留意到周围的一切，原来——

（3）学习生字：考（写一写，组词）

（4）热闹的大街与安培静静的思考形成了鲜明的对比，用“可是”一词连接了起来。我们再来读读体会。

小结：多么全神贯注的安培呀，他心里想的只有——（研究问题）。正因为如此，他一边——一边——

【说明】

运用“虽然……但是……”和“因为……所以……”这两个关联词的说话训练来帮助读懂这一小节中句与句之间的紧密关系。通过想象说话，体会连接词“可是”等训练进一步深入理解安培在热闹的大街上仍全神贯注于思考问题的表现。

四、复习巩固，指导书写。

1、齐读课文1、2小节。

2、复习词语：成百上千

杰出

培养

到达

思考

入迷

全神贯注

3、指导书写：贯

4、完成书写：杰、培、考

五、布置作业。

1、读熟课文。

2、在田字格中认真书写：杰、培、贯、考。