14 迷人的秋色教学内容概述

14、迷人的秋色

教学目标:

1、识记本课11个生字,正确书写5个生字。

2、通过对课文的理解,初步学习词语之间的搭配:()的苹果、()的山楂、()的葡萄。

3、正确朗读课文,选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上,选择自己喜欢的句子背诵。

4、了解秋天是美丽的季节,秋天是收获的季节。通过课文学习,产生热爱秋天的情感。

教学重点和难点:

由于学生所掌握的形容词有限,词语的搭配还有一定的局限性,所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。

教学过程:

一、提问导入

1、师:同学们,现在已经是“金秋十月”,秋天气候宜人,到处都是金色的,不信你们看……秋风送爽,金色的落叶把街道装扮地别有韵味;稻谷飘香,金色的庄稼呈现出一派丰收的景象,真是美丽极了!

(连续播放秋天景色的图片)

2、师:难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。

学习“迷”:迷人:使人陶醉,使人迷恋

3、全班齐读课题。

二、体会课题,了解第一小节

1、那么究竟是怎样的景色让作者陶醉、沉迷了呢?我们先来读一读第一小节,边读边找一找:作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。

(1)指名读

(2)完成练习:()的春天()的秋天(板书:瓜果遍地)

(3)学习生字:

灿烂:A注意字形 B理解词义 C搭配灿烂的(笑容、阳光、星光、春天)固然:确实

2、成熟的水果遍地都是,真是一派丰收的景象(齐读第一节)

三、整体感知

1、过渡:那么,课文究竟写了哪些水果呢?接下来,我们就来学习课文的2和3小节。请同学们轻声地读自学要求。

出示自学要求:

(1)借助拼音,读准字音。

(2)不加字,不漏字,读通句子。

(3)思考:课文介绍了几种水果?请你圈一圈

2、接龙读

3、借助拼音读好词语

4、交流出示:柿子苹果山楂葡萄

四、品读感悟,学习第二小节

1、过渡:在作者笔下,这些水果到底是什么样子的呢?我们先去西面山洼看一看。

2、师:说到秋天,我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧曾经写过一首诗叫《山行》,这一句:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。就是描写了漫山遍野那绚丽夺目的枫叶红。可在作者眼中,它的颜色和柿树比就逊色了不少。(理解“逊色”) 3、是否真的就像作者说的一样呢?看,这就是柿子。它的颜色真像“火”;你能用文中的一句话来夸夸柿子。(指名读)

4、学习生字:“简”的写法。

5、出示“简直”练习。

6、齐读:让我们读好这句话

五、深入重点,学习第三小节

1、过渡:红得火一样的柿子固然让人着迷,可迷人的水果可不止它一种。

2、请你们自由读第3小节,选选自己最喜欢哪种水果,说说原因。

3、学习生字:著名的近义词

4、依次学习:红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。

(1)红香蕉苹果:那么……那么……那么……(读出三个“那么”不同的语气)

(2)大金帅苹果:金光闪闪、黄澄澄(复习ABCC、ABB式的词语)

(3)山楂,葡萄:比喻句的学习,出示玛瑙

(强调“缀”字,表示果实累累,沉甸甸的,强调多和沉)

(4)完成练习:()的什么

5、(师生合作)秋天里,水果的颜色真美,柿树红得像火,大金帅苹果金光闪闪,绿得晶莹透明的是,紫得发亮的是。水果的形状也很美,山楂的果实像玛瑙,绿色的葡萄像水晶和玉石雕刻出来的,红玫瑰葡萄像一串串……。

六、小结全文

1、同学们,当我们走出果园,回头望去,我们发现作者抓住了水果颜色和形状把它们写地美极了!我们再把这两个小节读一读。

2、现在你能用上课文中的词语来介绍一下这瓜果遍地的秋天了吗?

出示练习:

瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果园里有_____,有______,还有______。

3、看来,不止春天有着鲜艳的色彩,秋天的色彩也那么明艳动人,怪不得作者要感叹道:(全班齐读课文第四小节)

4、扩展作业:选择一种水果,用一句话说说它的形状和颜色。