课题2　化学肥料优质课一等奖

课题2 化学肥料教学设计

学校：舟曲县峰迭新区中学

授课教师：曹建强

教学目标

（一）知识与技能:

（1）了解化学元素对植物生长的重要性；了解常见化肥的种类和作用；

（2）了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响；

（3）知道铵态氮肥的检验方法。

（二）过程与方法:

（1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；

（2）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；

（三）情感态度与价值观：

（1）通过对化肥

“利弊”的思考，培养学生用辩证的观点看问题的思维方法。

（2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

教学重点和难点

教学重点： 常见化肥的种类和作用；化肥对人类生活的影响和对环境的影响；铵态氮肥的检验。

教学难点:

铵态氮肥的检验；培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学方法

讲解、阅读、讨论、总结

教学准备

教师用具：多媒体

教学流程设计

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

在投影上播放播放农作和化肥的图片，让学通过观察并思考

师：庄家一朵花，全靠肥当家。那么，同学们，你们知道影响农作物的增产丰收有那些因素呢？

生：天气、土壤、化肥……..等。

师：很好，作物的生长发育不可缺创设情少的化学元素有16中，其中碳、氧、氢境

导3种元素需要量最大，起来源是空气和入新课

水，通过光合作用而获得.其次，作物需要较大的是氮、磷、钾等，则需从土壤中吸收，而土壤里氮、磷、钾三种元素往往难以满足作物的需要，因此，人们把通过化学方法合成含有氮、磷、钾等营养元素的肥料施入土壤。这种肥料就是化学肥料，今天，我们就来学习有关化学肥料的知识。

观察

倾听

讨论

思考

通过图片，让学生在轻松、愉快渴望的气氛中自然进入本课题的学习。

化肥

【讲解】农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、钾需要量大。因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

1、氮肥

①

氮元素在植物体内的作用：

植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。

氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。

②

植物缺氮元素表现出来的症状：叶色淡绿

1.读教材

2. 出示3幅分别缺乏氮、磷、钾元素的植株，让学生根据症状说明缺乏哪一种营养元素？

3.仔细观察教师出示的化肥样品

4.学生总结

小组讨论

创设真实问题情景，激发学生掌握知识并积极解决问题得意识及能力。及时纠错，加深印象。培养学生收集信息，病学会运用归纳、概括等方法获取的信息进行加工的能力。

③常见的氮肥（出示样品图片）；

尿素：CO(NH2)2 氨水： NH3·H2O 铵盐：NH4HCO3、NH4Cl 、(NH4)2SO4

硝酸盐：NH4NO3、NaNO3

④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。

2、磷肥

①磷元素在植物体内的作用

磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。磷可促进作物生长，使之穗粒饱满，还可增强抗寒、抗旱能力

③

植物缺磷元素表现出来的症状：

生长迟缓、产量降低。

③常见的磷肥（出示样品图片）

磷矿粉：Ca3(PO4)2

钙镁磷肥：钙和镁的磷酸盐

重过磷酸钙Ca(H2PO4)2

过磷酸钙：Ca(H2PO4)2+CaSO4

使用化肥与环境的关系

常见化肥的简易鉴别

3、钾肥

①

钾元素在植物体内的作用

钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布量较高。钾具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。

②

植物缺钾元素表现出来的症状：

叶尖及叶缘发黄，甚至叶肉坏死。

③

常见的钾肥（出示样品图片）

硫酸钾（K2SO4）、氯化钾（KCl）

4、复合肥

①

什么是复合肥？

含两种或两种以上营养元素的化肥。

②

常见的复合肥？（出示样品图片）

磷酸二氢铵（NH4H2PO4）、磷酸氢二铵

(NH4)2HPO4、硝酸钾（KNO3）

化肥在提高农作物的产量方面确实起了很大的作用，但是不合理盲目地使用反而会对环境造成污染。主要是两方面：一是化肥中常含有一些金属元素，有毒有机物和放射性物质；二是在施用过程中某些成分的积累、流失、变化。在施用化肥的同时，为了减少病虫害，还会大量施用农药，也会对环境造成非常大的污染，最终危害人体健康。那么，化肥和农药在自然界是怎样转移的呢？

(1)污染水体（使水中N、P含量升高，富营养化）

(2)污染大气（有NH3等不良气体放出）

(3)破坏土壤（使土壤酸化、板结）

化学产品(如农药、化肥)的使用，对人类文明的发展做出了巨大贡献。同时，使用不当对人类健康和生态环境产生危害。科学在创造美好生活的同时会带来一些新的问题，而要解决这些新问题，仍然要依赖科学的发展进步。人类就是在征服一个又一个困难中不断发展和超越自己。

1、氮磷钾肥的初步鉴别

倾听，阅读教材

【讨论】

“农药的使用是利大还是弊大？”

让学生了解农药化肥的两面性，增强环保意识。

1.逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。

2.发展辩证分析、判断问题的科学精神。

铵态氮肥与熟石灰混合研磨可以嗅到氨味，利用此性质可以区分氨态氮肥。注意：氨态氮肥与碱会放出氨气使肥效降低，故氨态氮肥不能施在碱性土壤中。（NH4+ + OH- = NH3↑+H2O)

1.知道了常见化学肥料的种类和作用

2.了解化肥、农药对环境的影响

3.掌握了化学肥料的简易鉴别方法

完成投影展示的例题和练习题

完成课后习题

认真解答习题

小结

练习

作业

趁热打铁，巩固这节课的内容。

加强巩固

板书

设计

课后

反思

§11.2 化学肥料

一、

农作物生长所必需的元素

O C H N P K等总共16种

二、化肥

1、氮肥

2、磷肥

3、钾肥

4、复合肥

三、使用化肥的利弊

这节课，我换了一个思路：让学生自己去学习，去讨论，自己去发现。开始，欣赏美丽的图片，把学生带入跟爸妈干农活时的情景。接着我从学生的生活入手，和同学们交流讨论思考引入课题。

第二步骤：认识化学肥料，认识使用化学肥料的利弊。引导学生交流互动，适当进行学科渗透。创设真实问题情景，激发学生掌握知识并积极解决问题得意识及能力。及时纠错，加深印象。培养学生收集信息，病学会运用归纳、概括等方法获取的信息进行加工的能力。 第三步骤：学生讨论：农药的使用是利大还是弊大？让学生尽可能多的了解使用化肥的利与弊化学产品(如农药、化肥)的使用，对人类文明的发展做出了巨大贡献。同时，使用不当客队人类健康和生态环境产生危害。科学在创造美好生活的同时会带来一些新的问题，而要解决这些新问题，仍然要依赖科学的发展进步。