C教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

Pep人教版小学英语六年级上册1.复习一般现在时动词第三人称单数及like doing sth.句型所表达的含义。2.提高学生的听、说、读、写综合能力。3.能够听懂、读懂“Story time”，理解故事内容。4.掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力，完成相关练习。能够听懂、读懂“Story tim

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2026-04-26 05:17:36

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学校：清远市清新区第四小学

C教学设计(第二课时)

未知

2026-04-26 05:17:36

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关键词：C教学设计(第二课时)

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Pep人教版小学英语六年级上册

1.复习一般现在时动词第三人称单数及like doing sth.句型所表达的含义。

2.提高学生的听、说、读、写综合能力。

3.能够听懂、读懂“Story time”，理解故事内容。

4.掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力，完成相关练习。

能够听懂、读懂“Story time”，理解故事内容。

故事内容的理解及综合能力的提高。

PPT、松鼠、猴子和森林的卡片、剧本(练习题)

Step 1：Warm-up (1)Game:看到单词大声读出，看到炸弹趴下说

Boom.

将本单元“Let’s learn”的动词第三人称单数和doing的动词短语与炸弹混合制作，看到单词大声读出，看到炸弹趴下说

Boom. (2)呈现班主任的照片，复习句型：Does she …? Yes, she does./ No, she doesn't. What are her hobbies? She likes … 由She likes reading stories.引入故事新课。

Step 2：Presentation (1)

观看故事视频，初步感知故事。

(2)

A.听故事的第一部分，判断对错。

B.逐句讲演故事内容，先听再读后演。

C.根据板书的动词，引导学生简单复述故事的第一部分。

(3)

A.听故事的第二部分，选答语。

B. 逐句讲演故事内容，先听再读后演。

C.根据板书的动词，引导学生简单复述故事的第二部分。

(4)

通读书本整个故事，回答问题。

(5)以Zip的疑问结束故事的学习。

Step3：Consolidation and extension (1)

Zip想向朋友们讲故事，我们帮助它复述故事吧。完成练

习。

(2)

检查练习。

(3)

引导学生填写故事的封面，把故事订正成一本连环画。

(4)

小组合作表演故事。

本部分首先以玩游戏说、读的方式复习本单元的重点单词和句型。接着把故事以every day、sometimes、one day分成三部分引导学生理解故事内容，并且每部分都配以适当的练习帮助学生加深理解。在引导学生理解故事的过程中，教师注意使用TPR教学，准备道具演

示，让学生更容易明白故事内容，也为最后表演故事做好铺垫。最后引导学生利用练习题来复述整个故事，把练习题排序加上封面，订成一本连环画，然后进行分组表演故事。表演时学生们可能没有做过这类的演示，表情动作放不开，配合不够默契。我觉得以后在教学中需要多采用这样的表演方式教学故事，让学生能从表演中获得成就感，激发学习兴趣。

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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