lesson 2优秀教案范文

Unit 5 Colors Lesson 2

教学目标：

1.知识技能目标：通过语言实践活动，使学生学会自我询问颜色并做出回答--What color is it? --It’s…。

2、语言技能目标：能够清楚,流利地说唱本课英文歌谣 3、学习策略目标：发现学习，合作学习

4、情感态度目标：

通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。

教学重难点：操练句型：--What color is it? --It’s… .

教学准备：课件，图片，单词卡片

学情分析：本节课的话题colors非常贴近生活，也是学生熟悉和感兴趣的话题，并且一年级的小学生思维活跃，积极性高，可结合之前动物和文具等内容，采用多种形式的互动来进行练习操练，相信这样可以取得良好的教学效果。

课时安排：

1 教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Step1:Warm-up

( Greeting)

Step2: Presentation Sing the chant together.

Step3:listen and repeat

T:Good morning, boys and S: Good morning, girls Miss Deng

T: Nice to meet you. S: Nice to meet

you , too.

1.)Play the chant 1) Sing the chant

together.

T: what color can you hear?

S:red ,yellow ,blue

,black, green (单个学生回答，老师同时

出示单词卡片，以及教读，S: red, red ,I like red, red, I like red. blue, red. blue, I like blue.过程中涉

及活动，师教生读，生生blue , blue, I like 齐读。) blue.

1）

T:Now,look and listen, 1)

Students then tell me what can watch

the you see in the video. video

carefully.

2)T：What can you see in 2)

S；I can see.. the video?

T:Yes,I can see Bill, Andy, S:it’s a bird. Binbin,，Lily, Joy and It ‘s yellow. Yaoyao. look, what’s this?

3)T:what are they saying? 3)S:oh,a bird, Now listen and reapeat, ok? what color is it？(老师鼓励同学一边说，一it’s yellow.

Greeting

Review new words of colors.

Review colors with animals.

Step4:Guessing game.(事先将图片遮盖住，或者只漏出一小部分)

Step5: touch and guess

边做动作,同时老师将关键句子展示贴在黑板上，先老师带领学生读，单个学生读，然后大组分角色朗读，然后全班齐读。)

4）teacher asks students read the dialogue in the roles.

1）Teacher puts some animals’

profile(轮廓) on the blackboard, and guess

--what is this? ---What color is it? (前两个动物)猫，老虎，

此处可将颜色单词设计为连线题。

2）

teacher plays the sound of the animal、（海豚，狗，鸟）--连线题

3)Teacher does the action of the animal.(猴子，大象) What’s this？

What color is it?

4）teacher asks students listen to the record(设计成听力题，图片出现不同颜色鱼儿和鸟，供学生选择)

5)summary 再次教读颜色单词以及功能句。

1)T: Now, take out your color pencils, Show me red/yellow/blue/black/green

4)students read the dialogue with their parteners.

1)S：It’s a …

S：It’s …

2）S：It’s a …

S：It’s …

3）S：It’s a …

S：It’s …

4）S：It’s a …

S：It’s …

5)跟读颜色单词以及功能句。

1)S:it’s red/ yellow/blue/black green.

多种感官共同参与。

。

Review colors with stationery(文具)

Step6；homework

(teacher asks students to prepare color pencils)

2）T：now, let’s look at pictures,

what

is this?

What color is it？

Yes, it’s a red book/blue pencilbox /yellow pencil/black pen/green ruler.

3)teacher invites some students in the front of the class, close their eyes and ask: what is this? What color is it?(老师事先带领大家先一起用

问句认识触碰一些文具，然后让一个同学闭上眼睛去猜老师递给的物品，成功即可获得小星星) -先师问生答两组

-然后生问生答

-最后小组互相练习（猜对3组即可下课到老师处盖一个印章）

Asks students to draw a picture of animals.

2)S: It’s a book. It’s red. It’s a red book /yellow pencil/black pen/green ruler

S: I t’s

a..…

I t is ….

S:It’s a red pencil/blue pencilbox(老师带领下说出.)

---学生2人一组到讲台上展示。

Draw a picture of animals and use what we have learned to introduce these animals.

反思：

在英语的教学过程中，学习的环境是十分重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个简单而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱、玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就应作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效，所以各方面都要兼顾到。