Unit 6 Can I have some chicken?教案设计

快乐英语五年级（上）

Unit 6 Can I have some chicken?（Period 1）

一、教材分析：

本课是辽师大版快乐英语（三年级起点）第5册第6单元的第一课时，主要教学内容为两大部分——句子与单词。

本课以预设去餐馆吃饭的情景，引出对米饭，面条，鸡肉等核心词汇的学习，激发学生学习的兴趣。使学生能听懂、会说本课有关点餐的英文表达，并根据实际做出相应的表述。

本课词汇以实物、出示实物图片的形式，让学生直观地了解本单元所要学习的词汇：rice，noodles，chicken，vegetables，meat, 激发学生学习的兴趣，培养学生的观察，运用能力。

二、学生分析：

本节课的教学对象是小学五年级的学生，通过一段时间的英语学***部分学生已对英语学习有较浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读,写的能力，另外，本班的部分学生活泼好动，因此，在课堂上要多变换学习方式，利用各种学习用具和现代化教学手段辅助教学，培养学生良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，增强运用语言到实际生活中的能力。

三、教学目标：

1.能听懂、会说、会写并运用单词chicken, rice, noodles, meat, vegetables。

2.能听懂,会说Listen and say中的对话。能够跟同学合作，分角色表

演出对话内容。

3.掌握核心句型Can I have some chicken？并会做肯定的回答Yes，please. 4.小组合作完成Let’s play部分的游戏。

教学重点:听懂，会说并灵活运用单词noodles, rice, chicken, meat, vegetables. 教学难点:能运用句型Can I have some chicken?并会做肯定回答

Yes,please。

教学用具：

多媒体课件、单词卡、实物卡片。

四、教学过程：

StepI . Warming-up a. Greetings （设计意图：师生问候，消除紧张情绪，把学生带进轻松愉悦的情绪中，同时锻炼学生英语口语能力.）

b. Watch a video

(师生观赏一段有关食物的视频，引出新知）

StepII. Presentation. 1.

Answer two questions ,according to the video .

Q1: What does the girl like? Chinese food or western food. Q2: What food does she like? (设计意图：创设情境，让学生在仿真环境中感受新知) 2.

Show some pictures.(some noodles, some chicken, some jiaozi )

T: What are those?

Ss:They’re noodles. T : What are those? (Ask your partner) Ss: They’re chicken. T :What are those? Ss: They’re jiaozi /dumplings. (设计意图：三次同一问题的问答，采用师问生答，生生互问的不同形式，既分散了教学难点，又将所学语言巧妙的运用到实际生活中，达到活学活用。) 3.

Ask one by one T : So many dishes. They look nice. What would you like? Ss: …

T: Can you ask me ? I’d like some vegetables and some meat. (设计意图：生生之间的反复练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新语言点。) 4.

About the passage

1)

Look and guess. 2)

Listen and answer 3)

Listen and imitate 4)

Play a Tic-tac-toe 5)

Role play and act 6)

Can you read

(设计意图：将课文分层，通过逐步递进的方式，让孩子理解并运用核心语言，在情境游戏中操练核心语言，达到巩固核心句型和单词的目的。) StepIII. Consolidation and extension. 1.

Group Work:

T: I’m hungry. Let’s go to the canteen.

Talk about “What would you like? Can I have some… Yes, please.”

2.

Listen and write (设计意图：模拟真实的去食堂吃午餐情境，将所学句子设计在小组活动中，让学生在欢乐的学习气氛中巩固句型，加深对知识的印象，强化记忆，激发学生参与教学的积极性。在情境中运用所学语言，使学生在参与中体验，在创新中发展。）

3.

Different food in different countries. 4.

Characteristic food in Jinzhou. T: Remember Leave off with an appetie (设计意图：了解各国的饮食文化的同时，提醒孩子们美味不可多得。）

StepIV. Homework. Please write down the name of the food for dinner today.

板书设计：(Draw a restaurant)

Unit 6 Can I have some chicken?

Restaurant

（图片）rice

noodles

chicken

vegetables

meat

Can I have some …

Yes, please.