Unit 5 Pass me a hamburger, please教学活动设计方案

凌海市第二小学

Unit5 Pass me a hamburger,please.

总13课时

五年级

备课人

宁亚卿

1．

能听、说、读、写，并会运用核心词汇give, me, pass, some, food, hamburger, bread, sandwich, hot dog的读音。。

学习

2．

能听懂、会说、会写、及运用核心语言Pass me …,please.请他人提供帮目标

助，并会用OK. /Sure. Here you are.应答。

3．

了解Listen and read中的字母组合ou 在单词中的发音。

4．

学会有礼貌地与人交流，提出请求或表达自己的想法。

能听、说、读、写，并会运用核心词汇。

能听懂、会说、会写、及运用核心语言Pass me …,please.请他人提供帮助，并会学习

用OK. /Sure. Here you are.应答。

重点

能够熟练掌握字母组合ou的发音规则。

难点

单词sandwich 的发音。

能区别运用give 和pass。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

greetings

1. Greeting.

2.师生共同演唱上一单元Let’s sing部sing a song

分的歌曲，在快乐的氛围中做好上课的准

备。

二、任务导入及呈现

1. 建议教师拿出事先准备好的一个篮子，自由对话

把提前准备好的食物装进去，并和学生们

进行交流。T: Today is a sunny day. Let’s

go and have a picnic, OK? S：ok. T: What do

you want to eat? 通过提出问题，引导学生

说出一些食物的单词，如food, hamburger,

bread, sandwich, hot dog.

2.学习新单词clever,进行操练。这个过程单词操练

中教师要引导学生们拓展自己的词汇量。

教师把这些单词写在黑板上，引导学生学

习那些是可数名词，那些是不可数名词。

3.建议教师拿着食物，并向学生提出问题：

Who wants to eat a hamburger?引导学生用

句子Pass me a hamburger, please.来回答。对话练习新句型

并让学生熟读句子。如果学生说得很好，

教师可以把食物送给他。这样依次用食物

的单词进行替换练习。

4.教师把食物的图片贴在黑板上，然后找

一个同学和他来做剪刀、石头、布的游戏，

谁赢了就说Pass me a hamburger,图片就归游戏练习句子

谁。教师示范后，让学生以最快的速度在

纸上画出他最喜欢的食物，以小组合作的

方式进行游戏。

5.教师在黑板上出示listen and Read 部分

的绕口令：A proud mouse lives in a big

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英语教学设计

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课题

凌海市第二小学

house.教师反复朗读三次后，让同学们根据教师的发音，自己总结字母组合ou的读音。学生掌握后，教师以简笔画的形式出示house, proud, mouse的图片，学生们熟练朗读并理解三个词语的含义。

三、趣味练习

活动一：绕口令比赛。在学生们熟练朗读本课绕口令后，教师可进行绕口令朗读比赛。通过比赛选出最佳选手，并给予奖励。

活动二：猜食物。教师出示实食物图片的剪影，让学生们猜是哪种食物，看谁猜得最快、最准。

活动三：石头、剪刀、布游戏。学生以四人为一组，画出自己喜欢的食物图片，并玩石头剪刀布游戏，获胜的同学用句型Pass me the.....来让其他组员给他递过他最喜欢的图片，最后看看谁得到的图片最多。

活动四：传食物游戏。该活动最好以小组形式进行。游戏开始，组内的第一名学生说Pass me..., 第二名学生把相应的食物图片传给他，并说Here you are.第三名同学需要快速说出第一名同学说过的句子，复述的不对接着往下传。用时最少的小组获胜。

四、巩固与拓展

1.

打开书，跟录音反复诵读listen and say部分课文，小组合作进行课本剧表演。

2. 小组讨论形式，设计本组外出野餐的食物清单。

五、作业

1.

听录音，跟读。

小组内合作的方式做调查，看看野餐时哪种食物最受欢迎。

学生自己总结发音

绕口令比赛

石头、剪刀、布游戏

传食物游戏

板书设计：

Unit 5

Pass me a hamburger, please.

Pass me a hamburger, please.

food

hamburger

bread

sandwich

hot dog

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英语教学设计

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Unit5 Pass me a 总第14课时

五年级

备课人

宁亚卿

hamburger,please.

1.

巩固本单元的目标词汇和语言，并能熟练运用。

2.

能听懂、会说Read, think and choose中的对话，并能独立完成选词填空，并能熟练说出和表演对话内容。

学习

3.

能够熟练掌握单词cheese的读音和含义，并能理解及应用句子Naughty boy! 目标

4.

能够熟练表演Let’s chant 部分的歌谣。

5.

能够独立完成Look,write and match部分的单词填写。

6.

培养学生的角色扮演能力，让学生体会在现实情境中的语音语调。

1.能够熟练掌握句子Pass me a....以及Give me some.........的应用。

学习

2.能够通过自己独立阅读完成Read,think and choose部分的单词选择填空。

重点

3.能够熟练表演Let’s chant部分的歌谣

难点

理解Naughty boy! 的含义。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1.Greeting. Greetings

2.师生共同说本单元Let’s chant部分的

歌谣，但要提示学生们注意歌词中的第三

人称单数形式，当学生掌握熟练后，教师小组比赛

可将学生分为四个小组进行比赛。

二、任务导入及呈现

1.

建议教师出示Read, think and choose的

教学图片，然后让学生们来猜猜Bear 和图片学习cheese Mom之间会发生什么，学生们自编对话

进行表演。之后教师出示单词图片cheese,

让学生们熟练掌握cheese的读音。

2.

教师放录音，让学生听录音完成单词或听录音完成填空

者句子填空，并分组进行汇报。之后在听汇报

录音，教师出示句子Naughty boy!让学生

们根据上下文来理解句子的含义，更够熟

练表达。教师让学生们自己创设不同的情

境，让学生在情境中来应用句子。

3．教师在黑板上出示食物图片，并与学

生进行交流：Pass me a...../ Give me some...小组练习

多次练习后让学生们掌握两句的读音及

含义。之后让学生到前面来扮演教师进行

生生练习，熟练后以小组合作的形式进行

练习，最后填写Look, write and match部

分的单词进行练习。

4. 让学生创编一个类似Let’s chant部分学生创编chant 的歌谣，教师可以给出框架，学生来创编，

基本框架是：Pass me a _____________.It

looks good! Give me a _____________.It

课题

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英语教学设计

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tastes good! Hand me some_________. It

smells good! And some____________.

Sounds very good!

三、趣味练习

活动一：比比谁最快。.教师拿出事先准备

好的一些食物图片，给他们排序。谈后教全班游戏

师拿出任意一张图片，并读出相应的单词

或句子，学生根据听到的内容，快速写出

相对应的图片数字，看看谁的反应最快。

此练习可以用来练习学生的听力。

活动二：记忆游戏。小组同学每人拿出一记忆游戏

张纸，划伤自己喜欢的食物。画完后，将

其快速展示给其他同学，谈后将图画放在

背后，并提问：What’s in my hand?其他

同学凭记忆说出图画上的食物，看谁猜得

快而准。

活动三：创新展示。教师搭建展示平台，

让学生们充分展示经过他们自己改编后小组比赛

的新歌谣。通过比赛，评选出最佳改编者、

最佳表演者等。

四、巩固与拓展

1.请学生打开书，听录音读Read, think and 听录音读并表演

choose的课文，并进行课本剧表演。

2．表演Let’s chant 部分的歌谣。

五、作业

1.与同桌或者其他同学分角色表演Bear和Mom,进行课本剧表演。

2.改变歌谣进行表演。

3.将你自己改编的歌谣展示给爸爸妈妈。

板书设计：

Unit 5

Pass me a hamburger, please.

Pass me a / an …

Give me some …

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Unit 5

Pass me a hamburger, 总第15课时

五年级

备课人

宁亚卿

please.

1．能独立完成Read and write板块的读写任务。

2．能够了解句子Let’s cook dinner ourselves.的意义及应用。

学习

3．能够独立完成Read and write部分的空白处填写。

目标

4．能够独立完成Reward time部分。

5．在教师的引导下，逐步掌握语言知识和技能。

学习

用本单元的重点句型和单词做对话。

重点

能听懂、会说Read and write中的故事对话，并能根据图片提示进行课本剧表演。

难点

能够了解句子Let’s cook dinner ourselves.的意义及应用。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1.Greeting. Greetings

2.师生共同表演Let’s chant 部分的歌

谣，对上节课的知识进行巩固和复习。

二、任务导入及呈现

1.建议教师出示一幅厨房的图片，并向学

生提出问题：What is this? 引导学生回答：

It’s a kitchen.教师继续提问：What can we 理解ourselves含义

do in the kitchen?引导学生回答：We can

cook dinner!教师继续来说：Let’s cook

dinner ourselves.让学生通过教师的表情和

肢体语言来理解ourselves含义，并能熟练

朗读句子。

2.教师出示食物图片rice, vegetables, eggs, 图片学习理解新词

salt, 让学生来进行朗读，并通过图片来；

理解这些含义。教师把图片粘贴在黑板

上，说：Pass me a/an/some...让学生挑出图

片，然后让学生之间完成互动练习。

3.教师让学生独立阅读Read and write部小组表演

分，独立完成句子进行汇报，之后，让学

生两人为一组进行课本剧表演。教师要提

示dish的复数形式为dishes.

4.教师让学生以小组合作的方式完成

Reward time部分，先个人自评，然后让小组评价

其他组员作为小老师进行互评，并对这一

单元的内容进行巩固复习。

三、趣味练习

活动一：猜食物。教师出示一些食物图片，

从中抽走一张，让学生们猜抽走的是哪种全班游戏

食物，看谁猜得最快最准。

课题

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英语教学设计

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凌海市第二小学

活动二：游戏石头。剪刀、布。学生以四人为一组，画出自己喜欢的食物图片，并玩石头剪刀布游戏。获胜的学生用句型Pass me the....来让其他组员给他递过他最喜欢的图片，最后看看谁得到的图片最多。

活动三：记忆游戏。教师让学生说食物单词比赛，教师先说一个食物单词比赛，教师先说一个食物单词，然后学生站起来要说两个食物单词，其中一个要重复前一个人说的单词，最后看看哪个小组同学记单词记得最多。然后让学生把食物进行分类，哪些食物对我们身体有坏处。

四、巩固与拓展

1.

看书朗读Read and write部分，并以小组合作的方式进行课本剧表演。

五、作业

1.复习本单元学习的英语单词，并会运用。

2.将本单元的学习成果像爸爸妈妈汇报。

小组游戏

记忆游戏

板书设计：

Unit 5

Pass me a hamburger, please.

Let’s cook dinner ourselves.

Good idea.

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