C名师教学设计

Unit1 My school教学设计

一、

目标依据

依据新课标，要求小学四年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是第一单元的第三课时。“Let’s talk”为交际对话，通过一位来访者向陈杰了解学校场馆的情景来学习询问场馆及作答，“Let’s play”为以上基础知识的运用。

三、学情分析

在上学期教材中，学生已经初步学过以“be”动词开头的一般疑问句，并且在本单元第一课时中，学生已经学过“Is this”开头的一般疑问句的问与答，本节课将进一步学习以“Is that”开头的一般疑问句的问与答以及以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答。

四、教学目标

1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2. 能够在情景中运用句型“Is that …? Yes, it is./ No, it isn’t.”

确认远处是否有某个场馆并作答；能运用句型“Do you have…? Yes, we do./No, we don’t.”来询问是否有某个场馆并作答；能在情景中恰当运用句型“Welcome to our school!”表示欢迎以及“This way, please.”引导方向。

3. 能够在语境中理解新词“way”, “class”, “forty”, “computer room”的意思，并能正确发音。

五、教学重难点

1. 重点：能熟练地运用句型“Do you have …? Yes, we do./No, we don’t.”来询问是否有某个场馆并作答。

2. 难点：句型“Is this …? Yes, it is./ No, it isn’t.”与“Is that …? Yes, it is./ No, it isn’t.”的用法区别。

六、教学评价

1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）

2. 通过“Let’s play”及活动“Make a survey”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）

3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up 1.

Sing a song! 2.

Greeting! 3.

Play a game. 教师做动作，学生猜词语。

4.

运用A Let’s talk 和A Let’s learn所学句型进行对话。(Look at the courseware.) T：Where is the ...?

S1：It’s on the … floor. T：Where is the ...?

S2：It’s on the … floor. T：Is this the ...?

Ss：Yes, it is./ No, it isn’t. T：Is this the ...?

Ss：Yes, it is./ No, it isn’t. Step 2：Presentation

1.

学习新单词，读说练习其发音。

2. 教师利用主情景图第一个场景的图片引出Is that the computer room? No, it isn’t. It’s the teachers’ office.

(1) 教师出示两幅图片，进行问答，如：What’s in the first picture? Is that the teachers’ office ? Yes, it is./ No, it isn’t .What’s in the second picture?

Is that the computer room ? Yes, it is./ No, it isn’t .

(2) Play a game. Two students to the front,one of the choice of a word card, the other performance you guess. 如：

Is that the ... ? Yes, it is./ No, it isn’t .

然后同桌两人相互问答练习。

2.教师在课件呈现场景的图片，（图书馆）Do you have a library? Yes, we do. It’s on the ... floor. 呈现多个图片进行问答。

(1) 教师用“Do you have a ...?”问问题，让学生根据学校的实际情况回答。

(2) Pair work：同桌两人用“Do you have a ...? Yes, I do.”相互问答（教师可提醒学生可以用自己身边的物品，如文具）。

3. B Let’s talk (1) Today a friend from America is coming to see our school . Chen Jie showed him around school. Let’s watch. Turn to page 7. (2) 教师读课文，学生听完回答问题：How many students are there in the class? (3) 教师领读课文。

4. 学生轮流读课文，逐句仿读，教师纠正。（提醒学生注意语音语调）

5. 男女生分角色表演对话；同桌分角色表演对话。

Step 3：Practice 1.

根据所学单词和句子编写对话。

2.

教师巡视指导。

3.

找同学到前边读自己写的对话。

4.

做习题。Read and write. 5.Foreign tourist are going to visit your design school. Please make a brief introduction to them. Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 1.

Read the words and sentences four times. 2.

Design an ideal school in groups.