第三节　空中飞行的动物教学设计方案｜教案在线预览

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第六节鸟●教学目标知识与技能1. 阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2. 概述鸟类的主要特征。过程与方法通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。情感、态度与价值观培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。●重点难点1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2

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所属课文：第三节　空中飞行的动物

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学校：东莞市翰林实验学校

第三节　空中飞行的动物教学设计方案

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关键词：第三节　空中飞行的动物教学设计方案

正文

第六节

鸟

●教学目标

知识与技能

1. 阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；

2. 概述鸟类的主要特征。过程与方法

通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。

情感、态度与价值观

培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。

●重点难点

1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2.鸟类的主要特征。

●教学过程

[导入新课] 学生观察各种鸟类的飞行姿态图片，鸟儿为什么能飞呢？

[自主探究] 【学习任务一】引导学生观看鸟的图片外形，羽毛，骨骼，肌肉图片，并认真思考回答下列问题： 1、鸟的体形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？ 2.家鸽的肌肉，哪里最发达？与翼的飞翔运动有什么关系？

3.鸟的骨骼有什么利于飞行的特点？

【学习任务二】

师：展示有关鸟类消化特点的资料，鸟类呼吸的过程，并让学生思考：这些与飞行有何关系？

师生互动、归纳点拨【学习任务三】鸟与人类的关系。

生看课本，总结：鸟与人类的关系

1. 农田害虫天敌

2. 食用 3. 观赏

【学习任务四】通过以上认识，感知动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点；养成保护环境的良好品质。 [展示成果] 总结：鸟类是适合飞行的特点：

（一）外部形态

1、外形 2、体表：

（二）内部结构 1、肌肉 2、骨骼

（三）生理特征 1、消化系统 2、循环系统 3、呼吸系统

[检测提升] 师：大屏幕展示练习题，引导学生完成

生：自主完成练习题，并展示。

1.对家鸽气囊的叙述不正确的是（）

A．气囊位于内脏器官之间，有的突入到骨的空腔里 B．气囊可进行气体交换

C．气囊可减轻家鸽的比重 D．气囊可以起到散热降温的作用

2.鸟最发达的肌肉是（）

A.颈部肌肉 B.胸部肌肉 C.四肢肌肉 D.头部肌肉

3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写的动物属于（）

A.鸟 B.哺乳动物 C.环节动物 D.节肢动物

4.飞行使鸟（）

A.扩大了活动范围 B.利于觅食 C.利于繁殖后代 D.以上都对

5.鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供能量没有关系的是（）

A．鸟的食量大，消化能力强 B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强

C．鸟的胸肌发达，收缩有力 D．鸟的体温高，循环系统发达

6．通过探究“鸟适于飞行的特点”，你发现鸟适于飞行的特点有：

（1）鸟类的体形呈______型，可减少飞行时空气对它的______；

（2）鸟的体表覆盖着羽毛，用于飞行的羽毛主要是正羽；

（3）前肢变成______，呈扇形；

（4）鸟的胸部肌肉______；

（5）鸟的骨很轻，长骨都是中空的；

（6）鸟的食量______，消化能力______，食物残渣形成后在体内不停留；

（7）鸟的心率比人快，血液运输能力强。

（8）鸟呼吸时，除了有肺这一器官外，还有许多与肺相连的______．

板书设计

第六节

鸟（一）外部形态

1、外形 2、体表：

（二）内部结构 1、肌肉 2、骨骼

（三）生理特征 1、消化系统 2、循环系统 3、呼吸系统

●教学后记

关于本教案的常见问题

Q：第三节　空中飞行的动物教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节　空中飞行的动物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第三节　空中飞行的动物教学设计方案