课题1　金属材料第二课时教案

金属材料教学设计

大连市第六十二中学：邢金

一、学习目标

1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但同时还需要考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等因素

3、认识在金属中加热熔合某些金属或者非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

二、学习重点

1、认识金属的物理性质，其性质与用途的关系以及影响金属材料用途的因素

2、认识合金的特性及其与人类生活和社会发展的密切关系

三、学习难点

1、提高用探究的方法得出相关结论的能力

2、通过实验提高综合分析问题的能力

四、课堂设计

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境：

学生展示自己在生活中先从正面引导学生感受1.根据你的生活经验，你遇到的金属制品及金属金属材料及金属制品无所知道的金属有哪些？材料。

处不在，在从反面用一种常见金属制品哪些？

打开脑洞，体会这种匪夷假设的手法，让学生进一2.假设人类生产生活中没所思

步体验金属的重要性。

有金属材料会是什么样？如果有一天我们生活中凡是有金属材料构成的物质都消失了，我们的生活会怎么样？

播放视频，引导学生了解有目的地观看视频，了解通过日常生活中广泛使人类发展过程中金属材几种重要的金属材料以用金属材料等具体事例，料与我们生产生活的关及它们对我们人类发展认识金属材料与人类生系

所作出的贡献

活和社会发展的密切关系。

创设情境：

观察桌子上的物质，指出生活中已是司空见惯的下面我们就以生活中的哪些是由金属元素组成，东西，借助于化学研究的物品为例来对金属的物同桌讨论后总结金属的方法进一步认识金属的理性质进行探讨。（投影物理性质，例如：颜色，物理性质，感受生活中处探究活动的主题）

状态，导热性，导电性等

处有化学，化学是与我们1、观察它们的颜色和光息息相关的。

泽。

2、试试不同金属丝是否容易被弯曲、折断，并感觉它们硬度是否相同。

防止烫伤），试试它能不能传热。

引导学生根据桌面上的物质指出，人类利用这些物质，是利用了金属的哪些物理性质？根据之前所学过的知识说一说性质和用途之间的关系

引导学生根据教材表8-1和资料卡片金属之最，思考学案上的问题。

教师引导学生思考：决定物质用途的因素有哪些？

学生可以根据桌面的上的物品指出烧水壶利用了金属的导热性，电线利用了金属的导电性，金属由块状制成丝状是因为金属有延展性

同桌进行讨论，学生代表进行展示讨论结果。

进一步认识性质决定用途这一思想，将抽象的理论具体化，便于学生理解。

中国有个成语“恨铁不成钢”

那么钢和铁究竟是什么关系呢？引导学生阅读教材第四页，思考：什么是合金？

铁合金的性质与其组分金属有何不同？

引导学生实验探究了解根据所看到的现象完成合金与

纯金属的性质差实验记录和实验分析

别

播放视频：形状记忆金属

观察实验感受科学的魅带领同学们一起畅想未力，学生代表介绍形状记来金属。

忆金属的用途。

师生共同课堂总结

课堂检测

布置作业

六、板书设计

一、金属：

1、物理性质；

2、性质和用途之间的关系

二、合金：

1、定义

2、合金与组成它们金属之间的关系

3、和金比纯金属具有更广泛的用途

使课堂充满趣味，激发学习兴趣。同学谈论提高合作意识，将课堂还给学生。

学生讨论后发现：物质的进一步提高学生全面分性质很大程度上决定了析问题的能力。

用途，但是在考虑物质用

途时还需要考虑是否美观，价格等等。

在老师的指导下阅读教钢铁是学生最熟悉的金材，完成学案，初步了解属材料，从钢铁入手，从合金。

学生的生活入手使科学

变得更加鲜活，使学生更感兴趣。

提高学生观察实验记录实验的能力，并逐步培养学生分析问题的能力。

激发学生学习化学的兴趣，体验