课题2　化学肥料教案3

化学肥料

劳动与技术教育和初中化学学科整合教学设计

适应年级：九年级

教学内容：第十一单元《盐

化肥》 课题二、《化学肥料》

设计背景：化学肥料是农村学生比较熟悉的一类物质。我国是一个农业大国，关于“农村、农业、农民”的“三农”问题，国家一直相当重视。农村中学的学生，将有一部分要回到农村，要做一个现代化的农民，就必须懂得科学种田。本节课先学习有关化肥的理论知识，探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，然后带领学生到我校的劳动基地参观，运用所学知识对“问题”作物进行施肥，培养学生的实践能力。

设计理念：《新课标》倡导“自主学习、合作学习、探究学习”的教学理念，指出在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，对学生进行行之有效的动手能力训练，让学生把所学的知识和生活实际联系起来，培养学生解决实际问题的能力。

教学分析：

【教学目标】：

1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

2、通过实验探究，初步学会区分N、P、K肥的方法。

3、通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。

4、认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。

【教学重点与难点】；

1、区分N、P、K肥的方法；

2、培养学生解决问题的能力。

【实验准备】：

1、仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、水、烧杯。

2、常见化肥样品：

【教学过程】：

一、认识常见的化肥

课前准备：

学生各自搜集常见化肥的样品。

创设情景：

投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出，“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。

学生活动：

1、展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，作简要介绍（教师适当点评）。

2、阅读课文：整理资料，填写下表：

常用化肥的名称、化学式及作用

类别

名称

化学式

主要

作用

缺时的影响

（重点，用时稍长些，教师巡回检查、指导、发现问题）

3、讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。（教师深入小组，了解讨论情况，适时指导）。

4、展示图表：各小组代表争相走上讲台，展示图表，简要说明。

归纳整理：

投影1：展示完整的图表。

投影2：常用化肥包装袋商标图示及说明书。

学生活动：

1、阅读课文：第79页第二、三两段。

2、讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当

氮肥

磷肥

钾肥

复合肥

给父母作哪些宣传？

教师小结

：

我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。

二、探究初步区分氮肥

磷肥

钾肥的方法

再创情景：

我校劳动基地的部分作物因缺少N、P、K等营养元素而得了“病”，

化肥包装袋因磨损，字迹已模糊不清，无法辨认，你能帮助农技员进行鉴别，科学合理地施肥吗？

教师引导：

要实现合理施肥，我们先要学会区分常见的氮肥、磷肥、钾肥。

学生活动：

1、观察化肥实物、填写下表：

氮肥

外 观

气 味

溶解性

碳酸

氢铵

磷肥

过磷

酸钙

钾肥

硫酸钾

氯化钾

氯化铵

磷矿粉

2、组内交流：交流观察结果

3、展示观察成果：学生走上讲台，展示自己观察的结果（其它同学补充）。

4、学生小结：从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法（教师点评）。

5、活动探究：完成实验，填写下表：

肥料类别

灼烧

加Ca(OH)2研磨

氮肥

硫酸铵

氯化铵

钾肥

硫酸钾

氯化钾

6、交流实验结果：自由交流；小组代表汇报交流（教师指导，给予点评）。

7、归纳小结:区分氮肥和钾肥的方法。

学习评价：

检查学生学习情况（统计能正确区分氮肥、钾肥的方法）

区分方法的种数

能正确区分的人数

劳动实践：

教师：同学们已经知道了区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。接下来我们就去劳动基地实践一下，帮助农技员解决问题。

【教师带领学生到劳动基地，学生运用所学知识区分化肥，通过仔细观察“得病”作物，分析缺少的营养元素，并在农技员的指导下对典型的作物进行施肥、浇水，热情很高。】

【教学反思】：

本课题的教学设计突出了三个特点：

一是，注意从学生身边事物出发，紧密联系生产生活实际，学生感到化学就在身边，学得轻松，有机地将书本知识与实际应用相结合。

二是，充分体现了“自主学习、合作学习、探究学习”的教学理念。学生进行社会调查、收集样品，课上讨论交流、实验探究、展示成果，这是我们所追求的新理念下的课题教学效果。

三是，注意培养学生关注社会、关注环境、关注生活、关注“三农”的真实情感，培养学生解决实际问题的能力。

1种

2种

3种

4种

5种

化学肥料

劳动与技术教育和初中化学学科整合教学设计

单位：迁安市建昌营镇建昌营初级中学

姓名：宗阳