课题2　溶解度教案教学设计导入整理

第九单元

溶液

课题2 溶解度（第二课时）

教学目标： 1、了解溶解度的含义。 2、会利用溶解度表查阅相关物质的溶解度。

3、初步学习绘制和分析溶解度曲线，体验数据处理的过程，学习数据处理的方法。

4、通过学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，培养对化学的学习兴趣和科学探究精神。

教学重点和难点：了解溶解度的含义，探究溶解度曲线。

教学准备：多媒体课件、实验、典型习题

教学过程：

教师活动

一、创设情境：

复习提问：

在什么前提条件下讨论溶液的饱和与不饱和才有确定的意义? 在溶液的学习中，我们就明白：不同溶质在同种溶剂中的溶解能力不同，同种溶质在不同溶剂中的溶解能力也不同。如碳酸钙难溶于水，而氯化钠、硝酸钾却易溶于水，说明氯化钠和硝酸钾在水中的溶解能力比碳酸钙的强。这节课我们就来从量的角度研究物质的溶解能力。

多媒体展示：

1、向盛有20℃水的烧杯中加入氯化钠，向盛有40℃等量水的烧杯中加入硝酸钾，都至饱和状态。

提问：比较氯化钠与硝酸钾溶解的量，并讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力? 2、向40克20℃水中加入氯化钠，向100克20℃水中加入硝酸钾，都至饱和状态。

提问：比较氯化钠与硝酸钾溶解的量，讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶学生活动

回忆并作答

回忆，倾听

分组实验：

互相交流讨论并汇报结果：

1、氯化钠比硝酸钾溶解的少。因为温度不同，不能比较二者的溶解能力。

2、氯化钠比硝酸钾溶解的少。因为水的量不同，不能比较二者的溶解能力。

设计意图

回忆旧知识，联系学生生活经验引入新课。

通过小组合作探究和讨论，使学生明白定量比较物质溶解能力大小时必须限定四个要素。

解能力? 3、向100克20℃水中加入氯化钠直至饱和，向100克20℃水中加入硝酸钾配成不饱和溶液。

提问：比较二者溶解的量，讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力? 讲解：

定量描述物质溶解能力的要素：①在一定温度下，②在等量溶剂里，人们统一规定：在100克溶剂里，③溶液为饱和状态，④溶解的溶质质量大小，单位通常用克。

提问：什么叫固体溶解度？

教师引导：物质的溶解度不仅可用表9-1所示的表格表示，还可以用溶解度曲线来表示。试根据表9-1所提供的数据绘制几种物质的溶解度曲线。并讨论回答下列问题：

1．绘制的溶解度曲线有什么特点？为什么？

2．从绘制的溶解度曲线上查出上述几种物质在25℃和85℃时的溶解度。

3．从溶解度曲线中，你还能得到哪些信息？

[小结]溶解度曲线的类型：

上升型，如硝酸钾；（大多数）

缓升型，如氯化钠；（少数）

下降型，如氢氧化钙。（极少）

课堂练习：(多媒体展示) 下图是A、B、C三种物质的溶解度曲线，试回答下列问题：

3、氯化钠比硝酸钾溶解的多。因为溶液的状态不同，不能比较二者的溶解能力。

学生思考并回答：

固体的溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。

学生总结发言：定量比较溶解能力大小的四个要素：一定温度、100g溶剂、饱和状态、溶质的质量（克）。

学生分组在老师提供的几何纸上绘制溶解度曲线，并展示。

互相交流讨论并汇报结果：

1、溶解度曲线比较直观，且都呈上升趋势，这是因为大多数物质的溶解度随温度升高面增大。

2、分别过25℃和85℃点作横轴的垂线，读出它们分别与几种物质溶解度曲线交点所对应的纵轴值即为这一温度下这种物质的溶解度。

3、①不同物质在各温度时的溶解度，②曲线相交时两物质的溶解度相等，③能很快地比较出两种物质在某温度范围内溶解度的大小，④物质的溶解度受温度变化影响的趋势和大小，⑤……

看图9-12、13

学生先试着独立完成，然后小组内讨论、交流，展示学习成果。

概念得出自然，水到渠成。

进一步明确结论，加深理解。

通过小组绘制溶解度曲线，培养小组协作能力，通过讨论，认识到影响固体物质溶解度的主要因素——温度。

归纳小结便于理解运用。

学以致用，加深对溶解度曲线所表示信息的理解和运用。

溶A

解B

P 度·

C

t1

t2

温度/℃

0

1、t2℃时，三种物质的溶解度由大到小的顺序是_______。

2、P点表示的意义是____________ ______。

3、要从B的饱和溶液中得到B晶体，可采用的方法是_______（“冷却”或“蒸发溶剂”）。

4、t2℃时，等质量A、B、C三种物质的饱和溶液降温至t1℃，析出晶体较多的是____溶液，没有晶体析出的是___溶液。

5、t1℃时，接近饱和的C溶液可通过增加溶质、蒸发溶剂和__________的方法转变为饱和溶液。

本节课知识小结：

1、

溶解度的定义及理解

2、

溶解度的表示方法：

（1）

表格法

（2）

曲线法

学生总结展示本节课的收获：建构知识体系。

1、A>B>C

2、t1℃时，A、B两物质的溶解度相等。

3、蒸发溶剂

4、A C

5、升温

1、固体溶解度表示在一定温度下，某物质在100g溶剂里饱和状态时所溶解的质量。多数固体的溶解度随温度的升高而增大，但也有少数固体的溶解度随温度的升高而减小。2、气体溶解度是指这种气体在压强为101kPa和一定温度时溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积数。

3、物质的溶解度随温度变化的曲线叫做溶解度曲线。应用溶解度曲线可以查出某物质在一定温度时的溶解度等信息。

板

书

设

计

课题2《溶解度》（第二课时）

1、溶解度的定义及理解

2、溶解度的表示方法：①表格法

②溶解度曲线

教学反思