9.1 图形的旋转教学设计与反思｜教案在线预览

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主备人课题何小字用案人授课时间2014年月日总第 17 课时9.1图形的旋转（1）课型新授课1.通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。教学目标2．能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。难点重点能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。

资料类型：教学教案文档

所属课文：9.1 图形的旋转

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2019-06-17 09:06:00

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学校：新沂市棋盘初级中学

9.1 图形的旋转教学设计与反思

未知

2019-06-17 09:06:00

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关键词：9.1 图形的旋转教学设计与反思

正文

主备人

课题

何小字

用案人

授课时间

2014年月日总第 17 课时

9.1图形的旋转（1）

课型

新授课

1.通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。

教学目标

2．能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。

认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。

难点

重点

能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。

教法及教具

教

学

过

程

教学内容教师主导活动

学生主体活动

个案调整

一、提问。

在日常生活中，我们经常看到哪些运动是旋转运动的?下列图中哪些是旋转运动的现象?

接着让学生看课本，并回答上述问题。

最后让学生回答：这些图形有什么特征呢? 二、导入新课。

1．看课本图56页，根据钟摆的转动，让学生回答。

(1)什么是旋转?

(2)什么样的点是旋转中心?

(3)＿＿＿＿＿在旋转过程中保持不变，图形的旋转由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所决定。

2．如图，可以看到点A旋转到点A′，OA旋转到OA′，∠AOB旋转到∠A′OB′，这些都是互相对应的点、线段与角。那么，

教

学

过

程

教学内容教师主导活动

学生主体活动

个案调整

这就是

图形旋转的特征：图形中每一点都绕着旋转中心旋转了同样大小的角度，对应点到旋转中心的距离相等，对应线段相等，对应角相等，图形的形状与大小都没有发生变化。

点B的对应点是点＿＿＿＿＿；

线段OB的对应线段是线段＿＿＿＿＿＿；

线段AB的对应线段是线段＿＿＿＿＿＿；

∠A的对应角是＿＿＿＿＿＿＿；

∠B的对应角是＿＿＿＿＿＿＿；

旋转中心是点＿＿＿＿＿＿；

旋转的角度是＿＿＿＿＿＿。

3．想一想。

△AOB的边OB的中点D的对应点在哪里?

4．做一做。

完成课本第57页“操作”。回答问题。

(1)旋转后的点、角、线段有什么关系?

(2)旋转后的角度怎样确定?

5．让学生举出现实生活中旋转的一些实例。

(针对自己画的旋转图形，找出对应角、对应点、对应线段。)

三、课堂小结。

你在这节课上学到了哪些知识?谈一谈好吗?

板书设计

（用案人完成）

当堂作业

教学札记

关于本教案的常见问题

Q：9.1 图形的旋转教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.1 图形的旋转》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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9.1 图形的旋转教学设计与反思