课题1 溶液的形成ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

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课题1　溶液的形成ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：课题1　溶液的形成ppt配用优秀获奖教案

正文

《课题2 溶液的形成》教案

【教学目标】

1、知识与技能：

○1认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念；

○2知道一些常见的乳化现象；

○3探究几种物质在水中溶解时溶液温度变化；

○4了解溶液在生产和生活中的重要作用。

2、过程与方法：

○1学习科学研究和科学实验地方法，记录、分析实验现象；

○2采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。

3、情感态度与价值观：

○1增强学习化学的兴趣；

○2树立发展勇于创新的精神。

【教学重点】

1、建立溶液的概念。 2、认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

【课时分配】

二课时

【教学过程】

问题：喝过雪碧、可乐吗，啥味道？喝过纯净水吗，啥味道？

结论：生活中的液体多数是混合物、不是纯净物。

下面我们重复两个生活中的实验。

【实验探究1】食盐、蔗糖溶于水的情况。

步骤

现象

结论

质量关系

食盐加入水中

食盐消失在水中

蔗糖加入水中

蔗糖消失在水中

蔗糖、食盐都可以溶解在水中形成混合物

m（食盐）+ m（水）=m(食盐水) m(蔗糖)+ m（水）= m(蔗糖水) 【解释】从微观角度分析。

【思考】我们得到的液体都是混合物。每种液体各部分的性质都一样；只要条件不变，无论放置多长时间，每种液体都没有沉淀析出。如此，你能给溶液一个定义？

一、溶液：

1、溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。

溶液的特征：溶液是均一的、稳定的混合物。

2、溶质：被溶解的物质。如食盐、蔗糖等。

3、溶剂：能溶解其它物质的物质。如水（水是较好的溶剂，许多物质能溶解在其中）。

【质量关系】 m（溶质）+ m（溶剂）= m（溶液）

【讨论】指出下列溶液中的溶质和溶剂

溶液

氢氧化钠溶液

食盐水

硫酸铜溶液

碘酒

溶剂

水

酒精

溶质

氢氧化钠

食盐

硫酸铜

碘

【思考】我们都有这样的生活经验：衣服上沾上油滴时，用水很难洗去，解决的方法有

以下三种：可以用肥皂水洗；可以用洗衣粉洗；可以用汽油洗。用谁洗效果更好呢？

【实验探究2】

编号

1 2 3 4 溶剂

水

汽油

水

汽油

溶质

碘

高锰酸钾

现象

几乎不溶解

溶解

不溶解

【结论】碘难溶于水，易溶于汽油；高锰酸钾易溶于水，难溶于汽油；这说明：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同种溶质在同种溶剂里的溶解能力也不同。

思考：看来衣服上的油滴用汽油洗效果更好；因为油在水中溶解能力弱、在汽油中溶解能力强。前边我们谈到的溶质大部分是固体，那么溶质还能否是别的状态呢？

二、溶质与溶剂的辩证关系：

【实验探究3】乙醇溶于水。

【实验步骤】取少量高锰酸钾溶液于试管中，滴入少量乙醇，观察现象。

溶剂

溶质

振荡前现象

水

振荡后形象

不分层

静置后现象

不分层

结论

震荡前分层说明乙醇密度小于水，最后不分层说明乙醇能溶解在水中形成溶液。

1、液—液互溶时，量多者为溶剂，量少者为溶质。

2、通常：有水时，水无论多少都是溶剂，

3、溶质可以为：固体、液体、气体。

乙醇

分层

资料摘要

课题1　溶液的形成ppt配用优秀获奖教案