Section B公开课教学设计模版

《

I cooked the most successfully.》教学设计

---贵州省金沙县西洛街道初级中学

段玉

教学内容: Unit 7 Topic 3 Section B 所用教材

所教年级

设计主题

仁爱英语

八年级

课型

听说课

I cooked the most successfully. 1. 整体设计思路:

本课内容主要是通过学习有关现场点餐和电话订餐的相关词汇及表达，提高学生的语言交际能力，与学生的生活息息相关，符合学生认知发展规律。我所上的课是Section B，以“听”﹑“说”的语言技能为主。因此我设计了相关的激趣活动，最大限度地调动学生的积极性，让他们都参与到教学活动中来。在整个教学过程中教师充当的是引导者、组织者、参与者跟合作者的角色，把课堂主动权还给学生，实现了真正的“角色转换”“翻转课堂”。

2. 教学背景分析：

教学内容分析：本节课是仁爱英语八年级下册第七单元话题三的第二课时。本课的主要活动是1a和2部分，通过对菜单的学习，引出菜单上常见的五大类型的词汇及本课新词，再进一步学习电话点餐的表达方式。要求学生能听懂有关点餐的对话、读懂菜单，并根据场景进行点餐。还将通过“宝盒探险”“模仿秀”等活动，进一步操练和巩固本课新词汇。由于之前已学习过一些食物、饮料等的表达及现场点餐的一些简单句型，学生应该能够快速掌握本课新知。

学生情况分析：本班学生基础较好，学习积极性高，自主学习能力强，因此，在课堂活动中，我有意识的放手让学生去讨论、去探索，通过小组之间的合作竞争，提高学生的学习热情，及与他人合作的能力。通过创设真实的语境，让他们模拟点餐，提高他们的语言运用与交际能力。

3. 教学目标分析：

知识目标:

词汇:

lemon, bean, carrot, tofu, wine, staple, main course, dessert, seat

短语：

have a seat，have the menu 句型: (1)-Could I order a meal by phone? (2)-What would you like? (3)Where shall I send the meal? (4)My address is at... (5)We’ll send the food to you in thirty minutes. (6)May I have the menu? 能力目标：

1. 能听懂有关订餐和就餐的对话，识别主题，并获取主要信息。

2. 能在教师的指导下参与角色扮演有关订餐和就餐的对话。

3. 能读懂有关订餐和就餐的对话。

4. 能写出订餐和就餐的对话。

情感目标: 1. 有学习的愿望和兴趣，能运用所学知识参与各种英语实践活动；

2.在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。

3. 教育学生合理膳食、拒绝饮酒，培养学生节约粮食的美好品质。

4. 教学重点、难点分析：

教学重点：

1.学会看菜单，了解菜单的分类。

2.继续学习现场供餐、点餐用语。

3.学习电话订餐用语。

教学难点：

1.指导学生如何按照餐单进行现场点餐。

2.指导学生如何根据菜单通过电话点餐。

3.让学生在模拟的情景中学会用菜单点菜。

5.教学方法: 任务型教学法，情景教学法，趣味教学法，合作探究学习法：

6.教学用具：多媒体、教学挂图、单词卡、菜单、黑板、粉笔等：

7. 教学过程设计：

教学环节

Warm-up 1. Get students ready 1. Focus their attention to 1. 师生问候，活跃热身活动

for learning. （5分钟）

习状态。

the teacher. 气氛，自然进入学教师的活动

学生的活动

设计意图

2.(1)Lead the students to review the words about foods and drinks. (2)Lead the students

to review the structures about ordering a meal。

1. Present new words 1.（1）learn new words 1.借助图片教学新about foods and

drinks with the help Pr-listening 听前的活动

2. Lead the students （20分钟）

to drill the words (2)

about foods and interview your partner （2）初步就食物进drinks. about the foods and 行操练，为点餐做drinks he or she likes. 铺垫。

Pair work: 碍。

the menu. 称，为对话扫清障of the pictures. （2）know that students should

say “No”to wine .

词，并在教学中贯穿德育教育，要求学生say “No”to wine.

2. (1) drill the words 2.（1）进一步熟悉about the five kinds on 菜的类别及食物名2.(1)Review the words 2.通过“宝盒探险”about foods and drinks. 游戏，引导学生复(2)Review the structures about ordering a meal

习所学知识，激发学生的学习兴趣，引入本课话题。

3.(1)通过“美团外卖”“饿了吗”图片，3.(1)learn the

new 3.

(1)Present the structures about 激发学生兴趣，引出句型。

（2）出示真实菜单，为学生创造真new structures about ordering a meal by ordering a meal by phone. (2)

Present the new words and phrases. (3)

Explain the phone. (2)Learn the new words 实的语言环境，提and phrases. 高他们学习英语的(3)Group work: order a 热情。

meal according to the (3)模仿秀：根据菜examples,asking the information on the real 单，模拟真实情景students to place an order as the examples. menu. 编造对话，让所学(4)Imitation Show:act 知识更有实际意out how they order a 义。

meal in a real situation. (4)贯穿德育教育：“珍惜粮食，光盘行动。”

1. Try to predict the 1. Help the students listening content learn to predict before according to the pictures listening.

2．Play the tape

While- listening 听过程中

的活动

3. Help the students 3. Listen

again and 3.培养学生的速记（10分钟）

learn to get the

specific information while listening.

4. Organize the students to practice the conversation . 4.(1)role play:practice 4.(1)通过整体读、fill in the blanks to 习惯，通过细听活complete the dialogue 动,获取关键信息。

in 1a. ordered and Mr. Zhao’s （2）任务由易到recorder and check address. the answers. (2)listen,then fill in the 扫除听力障碍。

blanks in 1b.

难，逐层减轻难度，and the blanks in 1b.

2.（1）listen,then write 2.(1)给出任务，让down what Mr. Zhao 学生有目的的听。

容。

图片，猜测听力内的习惯，学会根据1.培养学生“读图”reading the dialogue in 分角色读、同伴读、different roles. 等多种方式，增加(2)group-work:read the 学生开口的机会。

dialogue in groups. (3)pair-work:read in pairs,then act it out. （2）培养学生的语音和语感。

（3）培养学生“act”的能力，实现语言的交际目的。

1.通过“What’s 1. Offer help to the 1. Fill in the blanks to

Post- listening 2. ask them to retell 2．(1)retell 1a with the 听后的活1a according to the key words. 动

（7分钟）

keywords. 3. (1)listen what the 3.ask the students to

teacher want to order. order a meal. (2)help the teacher 学知识。

3.(1)检测新词学习情况。

（2）再次强化电话生尽量当堂消化所missing？”游戏，class if necessary. complete the dialogues 让学生再次熟悉课in 1a.

文。

2.强化学习，让学order a meal by phone. 点餐句型。

1. ask them to sum Sum-up up what they learned and today. homework

总结与作ordering a meal by (2)list the structures of

learned

力。

and phrases they 1.培养学生归纳能1.

(1)list the new words

业

（3分钟）

phone.

2.homework: 2.tell them the homework. （1）Practice 1a . 2.(1)巩固所学知识。

（2）Mr.Black wants to （2）养成预习的好open a restaurant ,please write a menu for him. (3)Preview section B. 习惯。

8.教学反思：

本课内容主要是学习有关食物和菜单分类的词汇，及电话订餐、现场点餐的句型，通过“宝盒探险”“模仿秀”“What’s missing?”等活动及“美团、饿了吗”等时兴的点餐方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获得新知。本课采用了任务型教学法和合作探究学习法。在教学中还贯穿了德育教育，要求学生健康饮食不喝酒、光盘行动不浪费，让课堂教学更赋有生命力。本课内容简单、贴近学生生活，学生能在轻松愉快的氛围中较好的掌握知识。

9.板书设计： Unit 7 Food Festival Topic 3 I cooked the most successfully. Section B main course

soup

FOOD staple drink desseSentence patterns: (1)Could I order a meal by phone? (2)Where shall I send the meal? (3)My address is at... (4)We will send your meal in...

winner G1

G2

G3

G4