8.3 频率与概率教学实录｜教案在线预览

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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计8.3 频率与概率 (1) 1．理解随机事件发生的可能性有大有小，概率的定义；2．概率是随机事件自身的属性，它反映随机事件发生的可能性大小；3．在多次重复试验中，体会频率的稳定性．频率稳定性的理解．频率稳定性的理解．教学过程（教师）学生活动认真理解，积极参与思考，激

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所属课文：8.3 频率与概率

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2019-06-17 09:10:00

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学校：睢宁县魏集中学

8.3 频率与概率教学实录

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关键词：8.3 频率与概率教学实录

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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计

8.3 频率与概率 (1) 1．理解随机事件发生的可能性有大有小，概率的定义；

2．概率是随机事件自身的属性，它反映随机事件发生的可能性大小；

3．在多次重复试验中，体会频率的稳定性．

频率稳定性的理解．

教学过程（教师）

学生活动

认真理解，积极参与思考，激发学习内驱力．

归纳引出概念：

一个随机事件发生的概率是由这个随机事件自身决定的，并且是标

点

旅客造成意外伤害．一家保险公司要为购买险，应该向旅客收取多少保费呢？为此，保算出飞机失事的可能性有多大．类似这样的客观存在的．概率是随机事件自身的属性，它反映这个随机事件发生的可能性大小．

生活中也经常遇到．例如：

硬币，正面朝上．在装有彩球的袋子中，任好是红球．明天将会下雨．抛掷1枚均匀骰的可能性有大有小．一个事件发生可能性大个事件的概率．若用A表示一个事件，则我示事件A发生的概率．

然事件发生的概率是1，记作P（A）＝1；概率为0，记作P（A）＝0；随机事件发生间的一个数，即0＜P（A）＜1．

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互相讨论，踊跃回答：观察上面的折线统计图，你发现了什么规律？请与同学交流．

下表是小明抛硬币试验获得的数据（折线图在课本P45）：

50100150200250300350400450500正面朝上的频数20537098115156169202219244正面朝上的频率0.40.530.470.490.460.520.480.510.490.49抛掷次数抛掷质地均匀的硬币试验”，每人10次．

人、10人、15人、…、50人……的试验结汇总填入下表：

学生畅所欲言，勇于发表自己的看法，小组推选出代表回答．

从上表可以看出：“正面朝上”的频率总在似等于1．

21附近波动，而且近2折线统计图，当抛掷硬币次数很大时，正面较稳定？

世纪以来一些统计学家进行抛硬币试验所得

发现了什么？

讨论后共同归纳．

批足球产品质量检验获得的数据．

数n

50 100 200 500 1000 2000

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46 93 194 472 953 1903

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从表1可以看到，当抽查的足球数很多时，抽到优等品的频率接近于某一个常数，并在它附近摆动．

mn填写表中“抽到优等品”的频率；

抽到优等品”的频率的折线统计图；

通常，在多次重复试验中，一个随机事件发生的频率会在一个常足球数很大时，你认为“抽到优等品”的频数附近摆动，并且随着试验次数增多，摆动的幅度会减小，这个性质称为频率的稳定性．

学生自由地想，大胆地说，表达自己的情感．

摆动？

的感悟是什么？你还有什么疑惑？

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关于本教案的常见问题

Q：8.3 频率与概率教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.3 频率与概率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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