3.1 平均数教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

九年级数学3.1平均数第2课时一、自主先学1．为了解某市九年级学生参与“综合与实践”活动的开展情况，抽样调查了该市200名九年级学生上学期参加“综合与实践”活动的天数，绘制条形统计图如下：求这200名学生平均参加“综合与实践”活动的天数．二、合作助学2．某电视台要招聘一名记者，甲、乙、丙参加了3项素

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.1 平均数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

158

下载次数

更新时间

2019-05-09 16:35:00

来源学校

学校：睢宁县浦棠中学

3.1 平均数教学设计第一课时

未知

2019-05-09 16:35:00

158

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.1 平均数教学设计第一课时

正文

九年级数学

3.1

平均数

第2课时

一、自主先学

1．为了解某市九年级学生参与“综合与实践”

活动的开展情况，抽样调查了该市200名九年级学生上学期参加“综合与实践”活动的天数，绘制条形统计图如下：

求这200名学生平均参加“综合与实践”

活动的天数．

二、合作助学

2．某电视台要招聘一名记者，甲、乙、丙参加了3项素质测试，成绩如下：

甲

乙

丙

采访写作

70分

90分

60分

计算机

60分

75分

84分

创意设计

86分

51分

78分

(1)如果分别计算3个人的各项成绩的算术平均数，那么谁会胜出？你觉得在这个问题中，用算术平均分作为选拔的标准，合理吗？

(2)如果把采访写作、计算机和创意设计成绩按5∶2∶3的比例计算3个人的素质测试平均成绩，谁将被录取？

(3)如果电视台需要一个对计算机操作相对熟练的人员，请你设计一个比例方案，使之有利于电视台的招聘

归纳总结

在实际生活中，各个数据在一组数据中的“

”并不总是相同的，有时有些数据比其他的更重要．所以，我们在计算这组数据的平均数时，往往根据其重要程度，分别给每个数据一个“

”(weight)．

九年级数学

一般地，设x1，x2，…，xn为n个数据，w1

、w2，…，wn依次为这n个数据的权数，则称

为这组数据的加权平均数．

例1

本学期李明的数学平时成绩、期中成绩、期末成绩分别是92分、94分和87分，请你计算李明本学期的数学总评成绩.

（学校将平时成绩、期末成绩按照40%计算总评成

绩、期中成总经理

工程师

技工

普工

杂工

30%、30%、6000元

5500元

4000元

1000元

500元

绩．）

三、拓展导学

1．运用所学知识分析社会现象：招工启事：因公司扩大规模，现需招若干名员工．我公司员工收入很高，月平均工资3400元．有意者到我处面试．

（6000＋5500＋4000＋1000＋500）÷5＝3400．

应聘者范先生有点心动，假如你是范先生你怎么办？

经过了解，实际情况如下：

职务

月工资/元

员工人数

总经理

6000 1 工程师

5500 1 技工

4000 2 普工

1000 14 杂工

500 2 2．感受生活中加权平均数的应用．

学生举例说明身边的加权平均数的应用．

（如公务员考试等单位的招聘，学校的卫生、纪律等检查，先进集体、个人的评比，国民幸福指数等等）

四、检测促学

1、小林在初三第一学期的数学书面测验成绩如下:平时考试第一单元得84分,第二单位得76分,第三单元得92分;期中考试得82分,期末考试得90分,如果按照平时、期中、期末的权重分别为10%,30%,60%计算,那么小林该学期数学书面测验的总评成绩应为多少分?

五、反思悟学

关于本教案的常见问题

Q：3.1 平均数教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.1 平均数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.1 平均数教学设计第一课时