10.1 分式板书设计｜教案在线预览

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主备人：孙大志用案人：年月日星期 NO：教学内容 10.1 分式年级学科八年级数学课型新授课1、了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式。教学目标2、能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义，能

资料类型：教学教案文档

所属课文：10.1 分式

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2019-05-24 08:30:00

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学校：新沂市草桥中学

10.1 分式板书设计

未知

2019-05-24 08:30:00

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关键词：10.1 分式板书设计

正文

主备人：

孙大志用案人：年月日

星期 NO：

教学内容

10.1 分式

年级学科

八年级数学

课型

新

授

课

1、了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式。

教学目标

2、能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义，能分析出一个简单分式有、无意义的条件。

3、会根据已知条件求分式的值。

正确理解分式的意义，分式是否有意义的条件及分式的值为零的条件。

合作探究、讨论交流

多媒体

教

学

过

程

一、自主先学：

京沪铁路是我国东部沿海地区纵贯南北的交通大动脉,全长1462km，是我国最繁忙的铁路干线之一。

如果货运列车的速度为akm/h,快速列车的速度为货运列车2倍，那么：(1)货运列车从北京到上海需要多长时间？

(2)快速列车从北京到上海需要多长时间？

(3)已知从北京到上海快速列车比货运列车少用12h，你能列出

一个方程吗？

二、合作助学：

列出下列式子：

(1)一块长方形玻璃板的面积为2m2，如果宽为am，那么长是

m。

(2)小丽用n元人民币买了m袋瓜子，那么每袋瓜子的价格是

元。

(3)两块面积分别为a公顷、b公顷的棉田，产棉花分别为m㎏、n㎏。这两块棉田平均每公顷产棉花

㎏。

思考：1、这些式子与分数有什么相同和不同之处？

2、上述式子有什么共同的特点？. 分式的概念：

一般地，形如A的式子叫做分式，其中A和B均为整式，B中B

教学重点

教学难点

教学方法及教具

二次备课

含有字母。

下列各式哪些是分式，哪些是整式？

25xyx12x1①；②；③；④；⑤；⑥；

322x140ayx2xy3x2y⑦2x；⑧；⑨.。

3x(x1)(x1)三、交流展示：

1、求分式

2、当x取什么值时，分式

四、检测练习：

1、课本P100练习第1、2、3题。

3x24xxyy2x23x2、下列各式：、、、3x、、中，分式x32x20.52x4

(1)没有意义？(2)有意义？

x1a32的值：(1) a3；(2)a-

a25有(

)。

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

x22x13、x为何值时，分式的值为负数？

x2五、反思小结：

对于分式有什么新的认识和理解。

六、布置作业：

习题10.1 第1题。

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：10.1 分式板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.1 分式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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