8.2 可能性的大小优质课教案整理｜教案在线预览

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课题 8.2 可能性的大小1．知道随机事件发生的可能性有大有小；教学模式教学目标（三维目标）2．让学生感受随机事件发生的可能性有大有小，感受影响可能性大小的因素；3．让学生感受数学学习中，从猜想→实验（验证）的过程和感受从实验→结果（估计）的过程．学习重点：体会事件发生的机会不总是均等的．教学重难

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所属课文：8.2 可能性的大小

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2019-06-14 09:38:00

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学校：高邮市汤庄镇沙堰初级中学

8.2 可能性的大小优质课教案整理

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正文

课题

8.2 可能性的大小

1．知道随机事件发生的可能性有大有小；

教学

模式

教学

目标

（三维目标）

2．让学生感受随机事件发生的可能性有大有小，感受影响可能性大小的因素；

3．让学生感受数学学习中，从猜想→实验（验证）的过程和感受从实验→结果（估计）的过程．

学习重点：体会事件发生的机会不总是均等的．

教学

重难点

学习难点：理解随机事件发生的可能性有大有小．. 教具

8.2

可能性的大小

板书设计

教学

环节

小组合作学习、展示内容

（按环节学查、展点、悟导等内容）

教师点拨

活动一：

如图，质地均匀的小立方体的2个面上标有数字1，4个面上标有数字2 . （1）抛掷这个小立方体1次，猜想“向上一面的数字为1”与“向上一面的数字为2”这两个事件中，哪个发生的可能性大？

（2）做试验，并记录数据

（3）你做出的猜想与试验结果一致吗？

活动二：

转动转盘（转盘中各个扇形的面积都相等）

（1）猜一猜，当转盘停止转动时指针落在哪种颜色区域的可能性最大？落在哪种颜色区域的可能性最小？

（2）每人转动转盘1次，当转盘停止转动时，记录指针所落区域的颜色.

小结：一般地，随机事件发生的可能性有大有小 .

尝试：

在5个不透明的袋子中分别装有10个球，这些球除颜色外都相同.

（1）将球搅匀，分别从每只袋子中任意摸出1个球，摸到白球的可能性一样大吗？为什么？

（2）将袋子的序号按摸到白球的可能性从小到大的顺序排列

(1) (2) (3) (4) (5)练一练：

1.在一副扑克牌中任意抽出一张牌，这张牌是大王的可能性大还是红桃的可能性大？

2.小明任意买一张电影票，座位号是2的倍数与座位号是5的倍数的可能性哪个大？

3.小明投掷一枚质地均匀的正方体骰子，骰子的６个面上分别刻有１到６的点数．掷一次骰子，请指出下列事件是必然事件、不可能事件还是随机事件，并指出各种结果出现的可能性的大小．

（１）在骰子向上的一面上，出现的点数大于０．

（２）在骰子向上的一面上，出现的点数是７．

（３）在骰子向上的一面上，出现的点数是４．

作业布置

课堂作业

课后作业

教学反思

领导查阅

关于本教案的常见问题

Q：8.2 可能性的大小优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.2 可能性的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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