拓展性课题 物质的分类优质教案设计

中考化学专题复习之

《物质的分类》教学设计

授课教师：郑淑如

一、

教学目标 1、

了解宏观物质的简单分类，学会从不同角度对常见物质进行分类。

2、

学会区分混合物和纯净物，掌握单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐的概念。

3、

掌握单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系。

4、

知道化学物质的两种常见分类方法（树状分类法和交叉分类法），体会分类等科学方法对化学研究的作用。

5、

通过分类思想初步形成一种化学思维,应用物质的分类和类比预测未知物质的性质

二、

教学重难点



教学重点：

1、

单质、氧化物、酸、碱、盐等概念及相互转化关系

2、

物质的分类方法（树状分类法和交叉分类法）

3、

应用物质的分类和类比，预测未知物质的性质



教学难点：应用物质的分类和类比，预测未知物质的性质

三、教学准备： 多媒体课件、学案、实物投影仪、实验

四、教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

学生活动

思考、回答

设计意图

设置情境，引入分类的重要性，导入新课

超市各种物质琳琅满目，能否随便放置呢？

一、物质的分类—树状分类法

写出下列物质的化学式，并按其组成对它们进行分类，填在分类图的横线上。

学生将纯净物进一步通过树状分类分类，单质、氧化物、法，将初中阶碱、盐；

段学习的各种物质的类别梳①铁粉（ ）

②碳粉（ ） ③二氧化碳（ ）将混合物进一步分理成知识网，④氧化铁（ ）⑤

盐酸（ ）

⑥硫酸铜（ ） 类，

同时复习各类环节一

⑦氧化铜（ ）⑧氯化铵（ ）⑨

碳酸钾（ ）酸、碱、盐，并回答别物质的组成（树状分类法）

⑩氢氧化钡（ ）11氯化钡（ ）12碳酸钠（ ）

酸碱盐的组成特点

特点，并将容○○1、定义：将同类物质进行再分类的一种方法

易混淆的概念进行强化。

易混淆的概念：

混合物和纯1

2、易混概念



2-1 单质和化合物



2-2 氧化物和含氧化合物



2-3 有机物和无机物

3、跟踪训练（详见学案）

二、物质的分类—交叉分类法

思考并回答问题

笔记

净物；氧化物和含氧化合物；有机物和无机物

1、定义：将一种物质按照多种标准进行类的方法

2、举例：CO2

和SO2

的相关性质

请阅读以下信息，将SO2的有关性质填入分类图

中，并写出相关化学方程式

阅读有关二氧化硫的

二氧化硫（SO2）是一种无色有刺激性气味的有毒信息，提取二氧化硫二氧化硫是酸气体，工厂用含硫煤作燃料，燃烧后会产生大量的二氧的性质，并书写有关雨形成的主要化硫污染空气；排放到空气中的二氧化硫溶于雨水后形的化学方程式

污染气体之成亚硫酸，亚硫酸不稳定，容易被氧化成硫酸，这就是一，学生认识

酸雨（pH＜5.6 的雨水）形成的一种途径；为减少环境二氧化硫却不SO2+H2O=H2SO3 污染，对工厂排放的废气可用烧碱溶液吸收处理，会将深刻，所以以

其转化为亚硫酸钠和水。

资料的形式将SO2+2NaOH

非金属二氧化硫的性==Na2SO3+ H2O

氧化物

质提供给学

能和碱溶生，一方面锻

炼学生的读取

SO2 液反应

环节二

信息的能力，

一方面也为二

（交叉分类法）

氧化碳的分类

提供一个参

相关的化学方程式：

考。

SO2+H2O=H2SO3

SO2+2NaOH ==Na2SO3+ H2O

像上述将二氧化硫按多种标准进行分类的方法称

参考二氧化硫的分由具体物质的为交叉分类法，它可以让我们更全面的认识物质，包括类方法对二氧化碳的多种分类标准组成和性质、用途等。

相关信息进行分类，认识交叉分类请同学们用交叉分类的方法将二氧化碳的性质也并写出相关的化学方法；

完善一下。

程式

能灭火

CO2

温室效

应气体

非金属

氧化物

CO2+H2O=H2CO3

CO2+2NaOH ==Na2CO3+ H2O

思考问题

从二氧化碳和二氧化硫的交叉分类图中，我们能不能2

找到一些共同点呢？

归纳：

笔记

1.

非金属氧化物

2.

和水反应生成酸

3.

和碱溶液反应生成盐和水

在化学中，同一个类别的物质，往往会具有相似的化学性质。

引导学生认识，相同类别的物质具有相似的化学性质。

学习树状分类法和交叉分类法可以帮助我们解决重温“空气中氧气含

很多问题，或者给我们提供思路，这里老师有一个疑问量的

测定”实

验、思考问题并完成想问问大家。

学案

1、

回顾实验

3、

小组讨论（1）：

在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶底会事

简单重温空气回忆已有知识：CO2、先加入少量的水，目的是为了吸收有毒白烟

生石灰和水能反应；

中氧气含量测

（P2O5），原理是什么呢？有没有其他替代品？

定的实验

P2O5和CO2都属于2、

提出问题

非金属氧化物，所以

（1）

水吸收了P2O5

是否发生化学反应？判断的依两者的化学性质相似

据是什么？

设置阶梯问题，引导学生联系已学知识，从物质CO2+H2O== H2CO3

CO2+2NaOH== 的类别为切入点思考问题：

Na2CO3+ H2O



学过哪些能和水反应的物质

推测P2O5的化学性环节三



从组成元素来分，P2O5属于什么类别？

质（交叉分类法）

通过分类的思（分类法的应

CO2有哪些化学性质？

想帮助学生形用）



P2O5有哪些化学性质？

3、小组讨论（2）：

成一种思维，

能和水反应生成酸；能和碱溶液反应生成盐和水

酸类物质是电离时面对某一个物

产生的全部阳离子为质时，对物质[小结1] H+的化合物，

进行适当的分先确定物质的类别（根据树状分类法）→找到与该类，更系统，+ 物质相似物质（类比）→确定相似物质的化学性质→酸→H+ 酸根离子

更有条理、更（迁移）推测该物质的化学性质（运用交叉分类法）

酸的通性：共5点

深层的理解物（2）

如何验证P2O5和水反应生成了酸？

质的性质，并设置阶梯问题，引导学生联系已学知识，从物质

根据其与各类的类别为切入点思考问题：

物质之间的关4、

实验验证



什么是酸类化合物？

系预测新物质

这类化合物的通性是什么？

学生从提供的试剂的化学性质。



你可以选择哪些物质来实验验证？

中的选择试剂进行

实验验证。

5、得出结论：实验证明，P2O5和水反应生成了酸。

紫色石蕊、镁片、资料卡片：

1.五氧化二磷能溶于水，放出大量的热，先形成偏磷碳酸钠粉末等等

酸，后变成正磷酸。

P2O5+H2O=2HPO3；HPO3+H2O(常温)=H3PO4

2.五氧化二磷和水在不同温度下反应生成物不同

3

和冷水反应,生成极毒的偏磷酸：

P2O5+H2O=2HPO3；

和热水反应,生成无毒的正磷酸：

P2O5+3H2O =（加热）2H3PO4. 3. 纯净的磷酸是无色晶体，分子式为H3PO4，高沸点酸，易溶于水。磷酸是中强酸，不具有氧化性，具有酸的通性。

阅读资料卡片

完成跟踪训练

提供资料卡片验证方法的有效，同时补充知识，也为学生进行强化应用提供依据。

6、跟踪训练

（1）

用氢氧化钠溶液来吸收白烟P2O5，会生成Na3PO4,请你写出化学方程式

（2）

Na3PO4读作

，其中磷的化合价为

（3）

请判断下列方程式能都发生，并写出对应方程式

A.

H3PO4+3Cu

Ｂ．H3PO4+Mg

Ｃ．H3PO4+Na2CO3

D.

H3PO4+NaOH

[小结2]

先确定物质的类别（根据树状分类法）→根据这类物质的化学性质→确定该物质的化学性质（运用交叉分类法）

环节四

（小结）

知识整理如下：

先确定物质的类别（根据树状分类法）→找到与该

物质相似物质（类比）→确定相似物质的化学性质

某未→（迁移）推测该物质的化学性质（运用交叉分类法）

知

物质先确定物质的类别（根据树状分类法）→根据这类物质

回忆重温本节课重回顾本节课点

的重点，升华本节课的内容，总结得出分类法在化学学习的作用。

的化学性质→确定该物质的化学性质（运用交叉分类法）

环节五

链接中考

详见学案

完成练习题

加强巩固

五、板书设计：

物质的分类一、

树状分类法

二、交叉分类法

CO2

①与水反应

SO2

②与碱反应

P2O5

非金属氧化物特点：①②

三、应用：

相同类别的物质，具有相似的化学性质

4