课题1　溶液的形成教学设计模板

万全区第一初级中学课时教学计划

授课教师

张娟娟

课题名称

授课时间

课时

课型

第1课时

新授课

课题一

溶液的形成

（1）认识溶解现象，知道溶质、溶剂和溶液的概念。

知识与能力

（2）深化对溶液微观形成的理解。

（3）知道一些常见的乳化现象。

（1）探究不同类型溶质所形成的溶液的奥秘，学会研究问题的方式、方法和途径。

过程与方法

（2）学会发现问题、提出问题，并学会分析和处理问教学目标

题的技能技巧。

（1）让学生通过探究活动体会增强主体意识责任心，激发探究创新精神。

情感态度

（2）培养学生学会与人交流、合作的意识和能力。

价值观

（3）学会关注生活、生产和科技，并产生浓厚的兴趣。

（4）让学生爱护仪器、校准仪器，培养学生爱校意识和严谨的科学态度。

（１）建立溶液概念。

教学重点

（２）认识溶质、溶剂和溶液三者的关系。

（1）从微观上认识溶液。

教学难点

（2）理解溶质、溶剂的辩证关系。

教学方法

促进认知问题法

；比较、归纳、实验法

教学用具

实验仪器

多媒体

审批人

审批时间

20 年 月 日

教 学 过 程

教学步骤

溶液的

定义

教

师

活

动

【导课】本节带着大家旅览“人间仙境----九寨

沟”。著名景区七彩池里的水为什么是蓝色的？

七彩池中含有哪些成分？通过本节《溶液的形

成》的学习将揭开这一谜团。

【板书课题】

【探究实验1】

1．操作步骤

：试管架上的6支试管中，已分

别装好盛有少量的CuSO4

KMnO4

FeCl3

学生亲自体验、感

受“七彩池”的形NaCl

蔗糖

品红等，请各小组任选两种药成

品，并向其中倒入半试管水

，振荡，观察现象。

2教师指导学生探究，学生实验后展示（指导学生液体药品的取用、倾倒）

教师问题设置：

①加水后的试管里，是不是纯净物？

②试管里含有的物质是什么？起什么作用？

③试管里除水以外还含有什么物质？

④哪位同学给溶液下定义？

⑤将上述试管中的两种溶液混合，溶液里被溶解的物质是不是只是一种物质？

学生思考回答

学

生

活

动

溶液的

特征

溶液的

组成

1.【演示实验】验证均一性

将一瓶硫酸铜溶液，分别倒入2支试管中，用学生总结：一种或密度计分别测密度，比较密度是否相同？

问题设置：

几种物质分散到另一种物质里，形成①溶液具有均一性，试管里溶液放置一段时间均一、稳定的混合了，溶液是否分层或浑浊？

物，叫做溶液。

②溶液具有稳定性，请同学们再给溶液下一个

比较完整的定义。

【生】一种或几种物质分散到另一种物质里，

形成均一、稳定的混合物，叫做溶液。

NaCl

溶解在水里——氯化钠的水溶液（氯化钠溶液）

溶质

溶剂

溶液

命名

问题设置：

进行练习溶质和溶副板书：蔗糖

溶解在水里——蔗糖的水溶

液（蔗糖溶液）

①氢氧化钠溶液、硫酸溶液中的溶质和溶剂分剂的区分。

别是什么？

②回忆前几单元学过的溶液有哪些？生活中接

师生共同总结

触到的溶液有哪些？并说出溶质和溶剂。

③溶质：固

、液、

气

溶剂：固

、液、

气

溶液的

意义

问题设置：请同学们想一想溶液在我们生活中有哪些意义？

课题一 溶液的形成

一、溶液的定义

1.范围 易错点

： 回顾总结

问题设置：请大家回忆总结一下今天课的内容。

板书设计

2.特征

3.组成

4.意义

教学成败得失及改进设想

溶液的形成是对于以前在学生认知中溶液概念的改正和重新认课后反思

知，让学生从理论上认知溶液的概念和生活中感性认知的不同，尤其是以前生活中的空气、合金、油水混合物、冰水混合物、稀粥、果冻、豆浆。在整体上让学生认知后，再进行溶液的讲解效果更好。