菱形第一课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

徐州一中云龙实验学校章节与课题主备人使用人9.4 矩形、菱形、正方形（3）王秀课型使用日期课时1．通过对生活中熟悉的图形认识，理解菱形的概念；本课时学习目标2．探索并证明菱形的性质定理，在活动过程中发展学生的探究意识和有条理的表达能力；3．能运用菱形的性质定理解决有关简单的问题．本课时重点难点本课时

资料类型：教学教案文档

所属课文：菱形

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2019-06-04 07:35:00

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学校：徐州市潘塘中学

菱形第一课时教学实录

未知

2019-06-04 07:35:00

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关键词：菱形第一课时教学实录

正文

徐州一中云龙实验学校

章节与课题

主备人

使用人

9.4 矩形、菱形、正方形（3）

王秀

课型

使用日期

课时

1．通过对生活中熟悉的图形认识，理解菱形的概念；

本课时学习目标

2．探索并证明菱形的性质定理，在活动过程中发展学生的探究意识和有条理的表达能力；

3．能运用菱形的性质定理解决有关简单的问题．

本课时重点难点

本课时教学资源的使用

帮助学生探索并证明菱形的性质定理．

菱形的性质定理的探索．

教学光盘

师生双边活动

一、情境创设：

同学们，请观察这几幅图片，有你熟悉的图形吗？这些图形有什么特征？

二次备课

归纳：

结合图形，你认为怎样的图形是菱形呢？（小组讨论）

二、问题探索与交流

活动一：

1．（说一说）菱形是特殊的平行四边形，那么它具有平行四边形的一切性质，你能说说吗？

2．(议一议)菱形是中心对称图形吗？是轴对称图形吗？

活动二：

拿出准备好的平行四边形的活动框架（每小组至少1个），对角线是两根橡皮筋．如果把DC沿CB方向平行移动，你会发现□ABCD的边、内角、对角线都随着变化．

当平移DC使BC＝AB时：

（1）□ABCD四条边的大小有什么关系？

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徐州一中云龙实验学校

（2）对角线AC、BD的位置有什么关系？

请同学们小组合作完成证明过程，并尝试用文字语言叙述．

定理：菱形的四条边相等，对角线互相垂直．

三、例题点拨与示范

例1 如图，木制活动衣帽架由3个全等的菱形构成，在A、E、F、C、G、H处安装上、下两排挂钩，可以根据需要改变挂钩间的距离，并在B、M处固定．已知菱形ABCD的边长为13cm，要使两排挂钩间的距离为24cm，求B、M之间的距离．

A E F B D M C

四、练习巩固与拓展：

P79第1、2题．

G H

五、小结与反思：

理解菱形的概念，探索菱形的性质定理，并能运用定理解决简单的实际问题．

六、检测与反馈：

七、教学反思：

八、板书设计：

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关于本教案的常见问题

Q：菱形第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《菱形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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