课题1　金属材料教案评析

第八单元

金属和金属材料

一、教学目标

1．知识与技能

(1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

(2)了解常见金属的物理性质及合金的特点。

(3)了解物质的性质与用途的关系。

2．过程与方法

(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。

(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

3．情感态度与价值观

(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

(2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

(3)树立为社会进步而学习化学的志向。

二、教学重点

1．金属材料的物理性质。

2．物质性质与用途的关系。

三、教学难点

1．培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2．提高学生综合分析问题的能力。

四、教学方法

创设情境→实验探究、联系实际→得出结论、知识共享→拓展视野、发挥想象

五、教学过程

教学过程

【创设情境—“金属也怕冷”】

教学目的

1912年，英国斯科特船长率领探险队员乘

坐“特拉诺瓦号”进行南极探险。不幸的

是，斯科特和所有到达南极极点的队员在采撷短小、精致的历史故事，点燃学生返回基地的途中全部丧生，原来装煤油的的求知热情！

铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘，导致事先放置在各个贮藏点用于取暖的煤油漏光了。

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想知道这场离奇事故的真相吗？那就让我们一起在第八单元课题1 金属材料的认识中寻找答案！

【生活联想】

幻灯片展示

属材料？

谈谈金属具有哪些物理性质？

【知识共享】

在日常生活中，你经常用到哪些金属材

1.

生活实际培养学生综合分析问题的能力；

1.

结合生活经验，谈谈以下用品有哪些金

2.

根据生活经验，结合课本第3页图片，

料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣2.

为学生发挥丰富的想象力提供一定的同学，请你走上讲台，为我们做一次精的空间；

彩的演说！现在，你知道金属材料的物理3.

变讲台为师生共同拥有的活动舞台；性质和用途有哪些关系了吗？

【分组讨论】

根据你的生活经验和表8-1所提供的信息，分组讨论课本第4页的四个问题：

1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制，而不用铅制？

给学生提供学***台，培养学2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用生综合分析问题、归纳结论的能力和语言表达能力

铜制而不用银制？

3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡有什么后果? 4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样?

【视频播放】锡在低温下变成灰的原因：

当温度在15℃以下时，锡的原子之间的空自然过渡

隙就会加大，就会失去金属光泽，最后碎裂成粉末，人们称这种现象为“锡疫”。

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温度愈低，这种碎裂的速度就愈快。未染上“锡疫”的锡板，一旦和有“锡疫”的锡板接触，也会产生灰色的斑点而逐渐“腐烂”掉。

【过渡】后来有人在锡中加入金属铋得到的锡合金，治愈了“锡疫”，锡合金广泛应用一些生产中。同纯锡一样，目前90多种纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的性能需求。因此合金材料应运而生。

【活动探究】合金与纯金属的性质比较

活动1：通过图片比较铜制品、黄铜制品和青铜制品的性能差别。

活动2：比较黄铜片和铜片、焊锡和锡的

给学生提供学***台，培养学光泽和颜色；互相刻划，比较它们的硬度。

生综合分析问题、归纳结论的能力和语言表达能力

活动3：根据样表提供的数据，你能得到

什么启示？

【归纳整合

】

通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。

【拓展视野】

阅读材料：下面的事情也许同学们会认为是科幻小说中的描述，然而它却在现实中真实地发生着。比如：一件看上去再普通不过的衬衣，在它被揉成小球之后，只要用吹风机轻轻一吹，衣服便神奇般地恢复笔挺，而当天气变热时，袖子竟自动变短；用一种“特殊金属”造出的汽车，万一被撞瘪，只要浇上一桶热水就可恢复到原来的形状；用记忆合金制作的眼镜架，如果不小心被碰弯曲了，只要将其放在热水中加热，就可以恢复原状；这些不是魔术，而是一种有“记忆能力”的合金在作怪。

播放视频：形状记忆合金花、形状记忆合金时装

培养语言表达能力

让本堂化学知识为学生再次提供想象空间，同时感受“化学使世界变得更加绚丽多彩”

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