课题1　常见的酸和碱第二课时教学实录

义务教育课程标准人教版化学九年级上册

10.1《常见的酸和碱》（第1课时）教学设计

责任学校

塔甸中学

主备教师

张琼珍

日期

一、教材分析

1．教材的地位和作用: 本课题第1课时是指示剂的教学，首先利用学生非常熟悉的二氧化碳能使紫色的石蕊试液变色的知识点为起点，引出指示剂的概念，进而引导学生进行实验探究。要求学生自己完成用普通花草自制指示剂的实验，并利用学生对化学指示剂变色的神秘感，激起学生对化学现象的探究欲望，体验探究化学现象的乐趣，培养学生学习化学知识的兴趣。根据本课时教学内容和学生认知水平。

2．教学目标：

（1）知识与技能：

①知道常见酸碱指示剂，并能用酸碱指示剂区别酸和碱。

②认识几种常见酸的物理性质及用途。

③认识浓硫酸的腐蚀性，能正确操作浓硫酸的稀释。

（2）过程与方法：

通过实验及分析，使学生利用实验发现问题、探究问题的能力增强。

（3）情感态度与价值观：

通过探究学习，增强学生严谨求实的科学探究能力。

3．教学重难点及突破重难点的方法：

重点：①知道常见酸碱指示剂，并能用酸碱指示剂区别酸和碱。

②知道浓硫酸的吸水性和腐蚀性。

③认识盐酸和硫酸的主要用途。

难点：浓硫酸的吸水性和腐蚀性。

突破重难点的方法：通过教师演示、师生合作、生生合作实验及小组讨论等互动交流的形式来突出重点，用学生分组实验探究和动画模拟来突破难点。

二、教学准备

1．多媒体课件、导学案 2．学生分组实验用具仪器：试管、研钵、胶头滴管、纱布等。

药品：食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、石蕊溶液、酚酞溶液等。

教师演示实验用具仪器：纸、玻璃棒、小木棍、玻璃片、玻璃棒。药品：浓硫酸

三、教学过程

教学内容及教师活动

（一）引课明标（2分钟）

【导入】“酸”和“碱”的由来

【提出问题】生活中常见的酸和碱有哪些？

这节课我们就来学习常见的酸。

倾听

思考、猜想

明确学习目标

学生活动

激发学生学习兴趣和求知欲，为学习新知识做好铺设计意图

【板书课题】§10-1常见的酸和碱

（二）自学探究（15-20分钟）

【自学】1.能跟 或 起作用而显示 色；酚酞遇酸 色，遇碱变成 色。

2.硝酸化学式为 ，醋酸化学式为 ，盐酸化学式为 。

硫酸化学式为 ，浓硫酸具有强烈 性，在稀释浓硫酸时，一定要把 倒入到 中，并要不断 。

【课堂探究一】：

将10支试管分成两组，每组的5支试管中分别加入少量食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液。向其中一组试管中滴入紫色石蕊试液2—3滴，向另一组试管中滴入2～3滴无色酚酞溶液。

[展示与交流]

(交流实验结果)

加入石蕊溶液后的颜色变化

白醋

稀盐酸

石灰水

[问题讨论] 1.什么叫酸碱指示剂？石蕊、酚酞遇酸和碱的变色情况？

2.根据上面的实验及说明，试分析这4种物质，哪些是酸溶液，哪些是碱溶液? 3.如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？

【课堂探究二】

[问题讨论]：浓盐酸、浓硫酸具有哪些物理性质？

活动与探究：

1.观察盐酸、硫酸的状态。

2.分别打开盛有浓盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观察现象并闻气味。

3.交流与展示

颜色、状态

气味

【课堂探究三】

阅读课本盐酸、硫酸用途。

用途

打开瓶盖后的现象

盐酸

硫酸

加入无色酚酞溶液后的颜色变化

自学课本，完成填空。

分工合作完成分组实验课堂探究一

学生动手动脑，观察记录，完成导学案上的表格。

垫。

培养学生自学能力，学会发现问题，提出问题，初步体验新知识。

让学生学会用实验来验证，学会与他人合作，培养学生团队精神和研究问题的科学方法及严谨求实的品质。

培养学生的语言的物质叫酸碱指示剂，石蕊遇酸变成 色，遇碱变成

氢氧化钠溶液

小组代表积极发言，表达能力，让学生其他同学听取发言，合作交流培养分并及时补充

仔细观察并记录，完成导学案上的表格

阅读课本，完成导学案的表格

析问题和解决问题的能力。

培养学生研究问题的科学方法及严谨求实的品质。

培养学生的语言表达能力，让学生4.拓展与应用：浓盐酸保存时应该注意什么？

盐酸（HCl）

重要的化工原料。 、制造小组代表积极发言，合作交流培养分

药物，人体胃液中含有 ，可帮助消化。

硫酸（H2SO4）

重要的化工原料。生产化肥、农药火药、染料以及冶金工业，实验室里常用它做 。

【拓展与应用】：为什么浓硫酸能够做干燥剂？

【课堂探究四】

[问题讨论]浓硫酸好具有什么特性？

[教师演示]将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验：

实验

放置一会儿后的现象

用玻璃棒蘸浓酸在纸上写字

用小木棍蘸少量浓硫酸

将浓硫酸滴到一小块布上

[交流与展示]

（1）实验现象：完成表格内容

（2）分析实验现象，你得出的结论是什么？

[拓展与应用]（1）使用浓硫酸时应该注意什么？应该怎样保存？

（2）如何对浓硫酸进行稀释？

（三）精讲点拨（8-10分钟）

1.

由于浓硫酸具有吸水性，常用作氢气、氧气和二氧化碳的干燥剂。

2.浓盐酸、浓硫酸应密封保存：

3.浓硫酸稀释的注意事项：在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。切不可将水倒入浓硫酸。

4.

如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，处理方法：

应立即用大量水冲洗，然后再涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液。

其他同学听取发言，析问题和解决问并及时补充。

仔细观察并记录，完成导学案上的表格

认真观察，思考

认真聆听并记录

题的能力。

培养学生研究问题的科学方法及严谨求实的品质。

对难点问题进行精讲点拨，让学生更好地理解知识并运用

认真思考，积极发言

认真思考，积极发言

（四）达标训练（5-10分钟）

（五）小结提升（3分钟）

通过冥想引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳。

巩固所学知识，提高运用能力

让学生进行课堂达标练习（见导学案），之后反馈检查。

思考、练习、回答

思考，回忆学习过将知识结构化和系统化，形成良好学习习惯

通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？播放轻音乐，程，归纳整理知识

板书设计 §10.1 常见的酸和碱（第1课时）

1.酸、碱与指示剂作用：“石酸红，石碱蓝，酚酞变红只遇碱” 2.常见酸（盐酸、硫酸）的物理性质和用途。

3.浓硫酸的特性：吸水性和腐蚀性。

浓硫酸的稀释：“酸入水”

教学反思