第3节 性状遗传有一定的规律性课件配套优秀教案案例

第3节

性状遗传有一定的规律性

（第1课时）

成都西川中学

魏英

教材分析：

本节内容涉及的概念较多，是本章教学难点之一。教学的最主要任务是让学生懂得多个概念的含义，了解等位基因之间，基因和性状之间的关系，以及配子在遗传中的作用，能够用图解方式分析一对相对性状的遗传规律。

学情分析：

本节内容比较抽象，学生理解起来有一定的困难，而且有多组概念需要区分，教师要运用多种教学手段（如：多媒体、纸板模型）帮助学生理解掌握。因此，教师在讲解中要以启发式教学为主，通过举例、设问、释疑等方式启发学生积极思考，引导他们从感性认识到理性认识。

教学目标：

(一)知识目标：

1、

简述基因和性状的关系；

2、

区别基因和等位基因。

3、

区别基因型和表现型。

4、

区别显性基因和隐性基因。

5、

区别显性性状和隐性性状。

6、

说出配子在遗传中的作用。

7、

用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。

(二)能力目标：

1、通过精心设问，培养学生的逻辑思维能力。

2、通过纸板模型，培养学生的动手能力及思维能力。

3、通过一对相对性状的多种遗传情况的分析，培养学生举一反三的能力及发散思维能力。（三）情感目标：

通过揭示性状的遗传规律，使学生认识性状遗传的本质，向学生强调司空见惯的现象中所隐含的科学规律，培养学生运用唯物主义世界观认识世界的基本观点。

教学重点：

1、

等位基因的概念。

2、

基因随配子代代相传。

教学难点：

基因分离并随不同的配子传递给下一代。

课前准备：纸板模型、多媒体

教学课时：1课时

教学过程：

教

师

活

动

1、教师出示家长和孩子的照片，让学生连线对应，引出课题，性状遗传有一定的规律，指出遗传学之父是孟德尔

出示有耳垂和无耳垂的图片，引出性状表现决定于基因组成，引导学生说出耳垂基因在体细胞中的三种排列方式，讲解等位基因的概念。

教师引导学生说出AA、aa、Aa所表现的性状，引出显性基因和隐性基因的概念，并展示显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状的概念，并举例说明一对等位基因（显性基因和隐性基因）控制的一些性状，引导学生理解掌握基因型和表现型的概念

通过倒推，让学生懂得父母的基因是通过精子和卵细胞传给子女的。学生看多媒体上的两段文字，教师引导学生用纸板模型展示染色体和基因在配子形成过程及受精卵形成过程中的变化情况

教师在多媒体上展示相关变化，引导学生得出：基因通过配子代代相传

学

生

活

动

学生观察照片，连线对应

学生思考并回答耳垂基因在体细胞中的三种排列方式，理解等位基因的概念

学生回答AA、aa、Aa表现的性状，理解6个概念

学生看多媒体，并用纸板模型展示相关过程，理解基因随配子代代相传

教师引导学生说出父母的基因型分别是AA、学生回答问题

aa、Aa时，其产生的配子分别有哪些类型

教师提问：一对有耳垂的夫妇可能生一个无

耳垂的子女吗？引导学生思考，教会学生通学生学习用遗传图解解题

过遗传图解解遗传题，并分析其基因型及表现型的比例

变换问题：

1、

一对无耳垂的夫妇，可能生一个有耳垂的

子女吗？

2、

一对夫妇，一个有耳垂，一个无耳垂，子学生思考问题，并熟练掌握遗传图解解题法

女全部有耳垂，可能吗？

3、

一对夫妇，一个有耳垂，一个无耳垂，子女中有的耳垂，有的无耳垂，可能吗？

指导学生利用遗传图解来解题

本课小节、课堂练习

指导学生做学案上的相关练习

学生思考问题并回答

学生做学案上的相关练习

板书设计：

第3节

性状遗传有一定的规律性

一、性状表现决定于基因组成

二、基因随配子代代相传

学案：

一、选择题

1、下列是等位基因的是（

）。

A、HH

B、hh

C、Fh

D、Hh 2、用大写字母表示显性基因，小写字母表示隐性基因，下列哪一组不可能表现出显性性状。（

）

A、DD

B、Dd

C、EE

D、dd 3、父母的性状遗传给子女，是通过（

）。

A、生殖细胞

B、体细胞

C、精子

D、卵细胞

4、一对夫妇都能卷舌，基因型均为Bb,则子女的基因型可能是（

）

A、Bb

B、bb

C、BB

D、以上三种可能

5、某人无酒窝，其基因组成为aa,那么他的父母的基因组成可能是（

）

A、AA、Aa

B、Aa、aa

C、AA、AA

D、AA、aa

6、已知狗的黄毛与黑手是一相对性状，现有以下四种杂交情况及子代性状表现，请根据表分析，（

）是显性，根据(

)判断

亲代性状

甲：黄毛*黄毛

乙：黄毛*黑毛

丙：黑毛*黑毛

丁：黑毛*黑毛

子代性状

全部是黄毛

既有黄毛又有黑毛

全部是黑毛

既有黄毛又有黑毛

A、黄毛、甲组

B、黄毛，乙组

C、黑毛、丙组

D、黑毛、丁组

二、简答题

1、在人类中，惯用左手与惯用右手是一对相对性状，由等位基因R和r控制。一对惯用右手的夫妇生了一个惯用左手的女儿。若他们再生一个子女，请预测未来子女的有关基因型和表现型。

提示：

（1）、左撇基因与右撇基因，哪个是显性基因？

（2）、根据这对夫妇的性状表现，尝试写出他们的有关基因型，然后根据子女惯用左手的表现，准确判断双亲基因型。

（3）、将双亲的配子种类填写在下列表格中，然后根据双亲的配子种类，对未来子女的基因型和表现型作出预测。

卵细胞 精子

2、已知人的惯用手这一性状，决定惯用右手的基因（A）是显性基因，决定惯用左手的基因（a）是隐性基因，在人群中有如下种婚配组合，请根据所学遗传学知识完成下表：

编号

母 亲

表现型

基因型

1号家庭

惯用左手

2号家庭

惯用左手

3号家庭

惯用右手

4号家庭

惯用右手

父 亲

表现型

惯用左手

惯用右手

惯用右手

惯用左手

基因型

表现型

惯用左手

惯用左手

惯用左手

惯用右手

子 女

基因型

3、小明能卷舌，母亲也能卷舌，但父亲不能卷舌，仅此是否能推断能卷舌基因是显性基因？

1、教师出示家长和孩子的照片，让学生连线对应，引出课题，性状遗传有一定的规律，指出遗传学之父是孟德尔，