Unit 1 The four seasons优质教案设计

Teaching design for Oxford English (Shanghai Edition)

2B M3U1 The four seasons

Teacher: Cao Wen Lan

School: Tangqiao No.1 Primary School

Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 2B M3U1 The four seasons

Date:Apr.23, 2018

Teaching aids:Multi-media, word cards, etc.

教学设计说明:

学生情况分析:

经过一年多的学习,学生初步养成了较好的学习习惯。在课上,能认真观察并模仿老师的口型和发音,乐于与伙伴共同合作完成对话的任务。也积累了一定的语言知识,学生已初步学习四季名称、季节特征,并初步感知:Spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold. 已经掌握有关气候特征的词:sunny, cloudy, rainy和windy。同时学生已学习多种活动,如:play football, fly a kite, skip, ride a bicycle等。学生也掌握了基本介词in和on的表达法及含义。学生初步学习了I like(doing)…的表达方法。

单元教学任务分析:

本单元的话题是The four seasons,围绕公园场景,以Kitty, Ben等任务为线索,通过开展调查活动、儿歌、故事等形式,引导学生学习相关语言知识:词汇autumn, winter, cool, cold,句型I like(doing)… in/ on…; 引导学生学会正确、熟练运用词汇和句型表达自己自己在不同的季节喜欢做的活动。通过这一单元的学习,学生不仅掌握四季名称、季节特征和所能开展的活动形式,还能深深感受和体会到生活的乐趣。

单元教学目标

知识与技能:

1.能够读懂不同季节及其特征的英语表述。

2.能运用重点词汇和句型进行不同季节气候特征的正确描述。

3.能整合新旧知识,用英语和同学一起交流不同季节的特征和自己所喜欢的活动等信息。

过程与方法:

1.通过儿歌和故事欣赏、调查问答等多种活动形式,从整体感知到仿说再到运用,将所学新知与已学旧知进行有机整合。

2.整理归纳季节特征,用所学的语言知识恰当地对自己喜欢的季节和开展的活动进行描述。

情感、态度、价值观:

1.结合自己的生活体验去感受生活的乐趣,体验伙伴之间的友情,激发对自然和生活的热爱之情。

2.了解四季变化及季节特征,通过师生、生生之间的信息分享,充分享受自然和生活的美好。

第二课时教学设计

教学目标:

1. 学习单词ice, water,能准确听、说、读,能整合句式进行运用。

2. 学习用I like (doing) … in/on …句型描述在某个场合喜欢做的事情,并知道不同场合可以做不同的事,如:I like riding my bicycle in the park.。

3. 运用句式I like ___(season). ___(season) is ___. I like (doing) … in/on …正确描述季节特征和喜欢做的事。

4. 鼓励学生运用学过的语言知识,发展他们听、说、读的技能,并让他们了解四季变化及季节特征,通过师生、生生之间的信息分享,充分享受自然和生活的美好。

附录材料:

材料1

I’m Kitty. I like spring. Spring is nice and warm. I like riding my bicycle in the park. 材料2

I’m Danny. I like summer. Summer is sunny and hot. I like swimming in the water. 材料3

Danny: Do you like autumn?

Peter: Yes, I like autumn. It’s cool and windy.

Danny: Yes, autumn is cool and windy.

Peter: I like flying a kite in the park.

Danny: I like flying a kite in the park too.

材料4

I’m Ann. I like winter. Winter is cloudy and cold. I like skating on the ice.