劳动光荣第一课时教学实录

9教学目标：

1况。

23劳动光荣

通过日常用品给我们带来方便，了解各行各业的劳动者的辛勤劳动情通过衣、食、住、行和普通工作岗位的关系，初步了解社会职业分工。

通过对身边人的了解与感受，进一步认识劳动只有分工不同、没有贵贱之分的道理，尊重劳动者、珍惜他们的劳动成果是做人的美德。

4懂得社会发展离不开普通劳动者的无私奉献。知道劳动是光荣的，养成从小爱劳动的好习惯。

5初步树立职业理想，有意识地多去了解自己所喜欢的职业。

课时安排：2 第1课时 走进工作中的人们

教材分析：本课以实际生活中的衣、食、住、行、行为切入点，引出普通劳动者的劳动于人们每时每刻的生活密切相关的话题。人们的生活快乐、舒适、方便得益于社会有一条环环相扣的职业链条，这个完整的职业连是维持人们正常生活和社会正常秩序的保障体系，。所以说，社会职业只有分工不同，没有贵贱之分，人人都在不同的岗位上为社会、为他人做出贡献。

教学目标：

1.通过日常用品给我们带来的方便，了解各行各业劳动者辛勤劳动的情况。

2.通过衣、食、住、行和普通工作岗位的关系，初步了解社会职业分工。

教学重点：了解各行各业劳动者辛勤劳动情况。

教学准备： 1教师准备：录音机，歌曲《劳动最光荣》，多媒体课件，各种关于劳动场面的录像、图片。

2学生准备：搜集家人、亲人、邻里等的就业信息，了解他们的劳动过程；每位同学至少帮妈妈做三件家务活，体味和感受劳动的辛苦与光荣。

教学过程：一、听歌曲，激情趣，揭示主题

师：（播放歌曲《劳动最光荣》）同学们，这首歌唱的是什么内容？谁来说 一说？ 生：汇报。

师：对，他们都在劳动，正如歌中所唱：“幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造，劳动的创造最光荣！”（板书课题）

二、读故事，感实例，合作探究

师：请同学读书中第98页“实情回放”内容，边读边想：如果没有人们的劳动，我们的生活会是什么样子？

生：讨论并汇报。

师：大家说得都很好，是啊，我们的生活中如果没有劳动，就会受到严重影响，社会正常秩序将无法保证。

师：同学们想一想，现在我们生活的世界如此美好，每天的衣、食、住、行与劳动有关系吗？

生：思考后可依据自己的理解，结合生活实际谈一谈。

师：大家的回答都很有道理，看来大家都是懂事明理的好孩子。现在我想知道你们的一日三餐都是谁给做呢？

生：自由答。

师：那你们了解爸爸妈妈吗？他们也是劳动者，除了给你们做饭、照顾你们外，他们也有自己的工作，说一说你的爸爸妈妈都是做什么工作的。

生：根据实际情况汇报。

师：听了你们的回答，我知道了你们的爸爸妈妈从事着各行各业的劳动，他们和其他劳动者一样，只是分工不同，没有贵贱之分。

师小结：各行各业环环相扣，构成了我们每天的生活保障体系。它是一个“我为人人，人人为我”的大链条，缺一不可。

三、看图片，再探究，深入思考

师：我们每天都离不开的起保暖和美化作用的东西是什么？

生：自由答。

师：哈哈，是衣服。那你们想过衣服是从哪里来的吗？

生：可根据自己的想象，各抒己见。

师：你们的回答可真有趣，我们还是看图片吧！（展示“衣服的故事”图片，共6幅）你们知道我们穿的衣服要经过多少个行业的工人合作才能完成吗？大家都来说说吧！

生：通过看图，可小组内交流、探究，然后在全班发表自己的看法。

师小结：通过看图片，大家对衣服的来历已经有了一定的了解，看来，不经过劳动，我们连衣服也穿不上，是吗？

四、勤动脑，进生活，拓展延伸

师：你已经对自己经常使用的日用品的来历感兴趣了吧？选择一种商品，和家人一起探究它的生产过程，并想一想在不同的生产阶段，工人们都需要哪些技能，他们的工作岗位与劳动过程和我们的生活有什么关系。

板书设计： 走进工作中的人们

衣、食、住、行、用都离不开劳动者

教学反思:通过衣 食

住 行,引领学生认识应尊重劳动者,珍惜劳动成果,同时任何职业都在保证日常生活正常运转. 第2课时 有付出才有收获

教材分析：

本课以学生对生活的切身感受和对普通工作岗位上的亲人、朋友劳动情况的了解为切入点，提出任何人每时每刻生活都是在享受他人的劳动成果。让学生进一步感受普通劳动者以一人辛苦换来万人甜的奉献精神，应得到社会认可;那种想他人所想，急他人所急的职业道德，值得大家学习、尊重和爱戴。

教学目标：

1.通过对身边人的了解感受，进一步认识劳动者只有分工不同，没有贵贱之分的道理，尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果是做人的美德。

2.懂得社会发展离不开普通劳动者的无私奉献。

教学重点：尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果是做人的美德。

教学难点：认识劳动者只有分工不同，没有贵贱之分的道理。

教学准备：

1教师准备：录音机，歌曲《劳动最光荣》，多媒体课件，各种关于劳动场面的录像、图片。

2学生准备：搜集家人、亲人、邻里等的就业信息，了解他们的劳动过程；每位同学至少帮妈妈做三件家务活，体味和感受劳动的辛苦与光荣。

教学过程：一、看录像，入情境，顺势导入

师：（播放反映各行各业劳动者辛勤劳动场景的录像）建国五十多年，改革开放二十多年，是谁把我们的祖国、我们的家乡建设得如此美好？

生：自由发言。

师小结：对，大家回答得都很好，劳动创造生活，创造财富，劳动者最光荣。

二、边交流，边讨论，资源共享

1说一说。

师：你了解哪些职业或哪些日用品的生产过程？

生：组内讨论、交流。

师：谁愿意把自己了解的知识说给大家听？

生：自由汇报。

师：大家知道的真不少，看来我们的生活离不开各行各业劳动者的辛勤劳动。

2读一读。

师：打开书，看第100页的“背景资料”，谁想给大家读一读？

生：读资料。

师：我们国家的职业真是种类繁多啊！

3填一填。

师：各行各业的劳动者为我们的生活付出了艰辛的劳动。把你了解到的有关知识填到表格里，然后小组内互相传阅，怎么样？

师：在黑板上画表格，生在纸上画。（要求：生可相互交流、讨论后再填写）

职业名称工作内容对我们生活的帮助

三、想一想，问一问，体验感受

师：我们身边有许多普通工作者，想一想你最喜欢的职业是什么，为什么？

生：思考后回答。

师：你了解你喜欢的职业吗？你想怎么去了解呢？

生：各抒己见。

师：是的，方法很多，可以上网查一查，可以亲自去看一看，还可以去问一问爸爸妈妈、亲朋好友或者劳动者本人，了解他们付出的艰辛劳动。如有可能，想不想亲自体验一下你所喜欢的职业呢？

师：体验会加深你对所喜欢职业的了解。

四、小结

师：在我们的生活中，人们主要是通过在各自岗位上尽职工作来为他人和社会作贡献的。

板书设计： 有付出才有收获

铁人：王进喜

淘粪工人：时传祥 他们的收获就是获得他人的尊重

公交车售票员：李素丽

课外资料补充：普通劳动者杰出代表人物介绍；时传祥、张炳贵、吴静因

教学反思：学生课前搜集了先进工人的事迹,课上以小组为单位进行汇报,让全班学生都有所了解,通过学习让学生知道只有付出才会有收获.