Unit 1 We went to the Great Wall.优秀说课稿

【教学设计、小学英语】

作者：范

琦

学校：西安外国语学校第二小学部

所属区县：西安市莲湖区

联系方式：13991267916 邮编：710014

小学四年级上《新标准英语》第五模块第一单元教学设计

课

题

Module 5

Unit 1 We went to the Great Wall.

一、教材分析

本节课是新标准英语一年级起始四年级上册Module5 Unit1 We went to the Great Wall.本课是在前几模块基础上继续学习一般过去时，有所不同的是本课涉及到了动词过去式的不规则变化。本课通过描述学校旅行的方式来学习新知，课文内容贴近学生现实生活。以话题trip为主题集中呈现，通过看、听、读、说、画、演等形式多样的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。

二、学生分析

本教材的教学对象是四年级的学生。

四年级的学生学习英语的侧重点已不再满足于简单的课堂游戏，他们生活经验和认知水平有了进一步的提高，学生已经能从被动的接受灌输转变为小组讨论合作解决问题，因此学生对“school trip”

这样的集体活动很感兴趣，也更容易引起学生的学习兴趣。针对四年级学生的年龄特点及本课的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”

的整体教学模式，因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创造良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习。

三、设计思路

本课是一节会话教学课，让孩子们在轻松、愉快的学习气氛中学习新知，引导学生理解并应用对话。通过了解中西方学校旅行，进一步注意到中外文化异同。

四、教学目标

功能

知识

目标

句型

技能

能使用含有不规则动词过去式的语句说明过去的活动。

能听说，读写“went,saw,ate,had,bought”等单词。

We went to the Great Wall.

要求全体学生听懂We went to the Great Wall. 1 词汇

听

目标

说

读

写

要求全体学生会说We went to the Great Wall. 全体学生能朗读课文，阅读相关对话。

写出1-2个与本模块主题相关的语句。

情感

目标

策略

目标

让学生乐于与别人用英语交流，鼓励学生积极参加集体活动，能与他人分享乐趣，对他人赠送的东西做出及时感谢的情感态度。

对所学内容能主动复习和归纳。对所学内容能主动复习和归纳。

四、教学重点、难点

本模块的学习重点是不规则变化的行为动词的一般过去时。

本模块的学习难点是理解并运用“went，saw,took,ate,had,bought”等不规则变化的一般过去时。

五、课型 新授课 六、课时 一课时（第一课时）

七、教学准备

视频，PPT，短语条，头饰奖励贴画等。

八、教学流程

教学环节

教师活动

1.Greeting. Say good morning to everyone. 2.Sing a song “TODAY IS NATIONAL DAY”

1.T: Yesterday there was a school trip. Daming and Sam went on the school trip . Now, please Listen to the tape and answer questions. 学生活动

Do and say

Clap and sing

设计思路及

意图

时间

Ⅰ. Warm-up

以老师和学生3m 互动打招呼开始。

播放歌曲活跃课堂气氛。

Ⅱ. Lead in

Listen to the tape 让学生听录音8m and answer

回答问题，让questions.

学生初步感知

所学内容，

2

Q1: Where did Daming and Sam Ⅲ. go?

Presentation Q2: When did they go to the Great Wall? Then check the answers. 2. T: Please listen carefully and answer my questions: Q3:What did they see yesterday? Q4: What did they eat yesterday? Q5: What did they buy yesterday? Teacher check the answers.

2. Listen, point and find “went, saw, ate, had, bought”

以问题引领，

Point and circle

通过问答方式使学生更好地理解对话内容。

教学中引出动词过去式，引导学生发现异同，进行语音渗透。

Ⅳ

Practice 1.watch the video 2.Read after tape

(1) read together

(2) read in groups (3) read it with no sounds and words. 3.Words game

认读see-saw, eat-ate , go-went, have-had, buy-bought,

4.Retell the text. Try to retell the text. Watch Watch and repeat

Point and say

学生感知故事内容，进行模音和分组练习激发学生兴趣和积极性。

通过闪卡游戏让学生感知动词的过去式变化。

分组完成对话练习。

通过问答方式13m

3

Ⅴ. Production

5.Talk about the pictures:. Teacher :“What did she see?”

Student：“She saw the Big Ben...”

Teacher :“What did she eat?”

Student：“She ate hamburger and chips”

Teacher :“What did she buy?”

Student：“She bought a present.

6.Do exercises.

(1) Read, choose and complete.

(2) Look, Listen and number.

(3) Fill in the blanks. 7.

Group work. Let’s students choose one picture to describe.

1.Expand the story

Teacher give an example. Teacher: We went to Chengtdu last summer holiday .We saw lots of animals. We ate noodles and hot pot .I bought a toy panda for my daughter. We had a good time.Now, please show me your picture and Ask and answer 复习本课所学主要句型。

检测学生对文本的掌握程度通过练习扩充知识面，提高学生的语言使用能力。

两人一组通过问答方式描绘图片进行对话。

Do

the exercises and check the answers.

Talk about the pictures. Talk and perform.

对本课对话进10m

一步的延伸培养学生的综合语言运用能力。安排4-5

组学生上台表演，老师对学生进行指导和纠正，并及时对学生做出评价。老师做到指导和纠正，并及时评价。

4

talk about your holiday trip. Eg: Last week, I went to ____, I saw_____, I ate_____, I bought____. I had a good time. 2.Conclusion: We have a Chinese proverb:He who has never been to the Great Wall is not a true man.

Conclusion: We have a Chinese proverb:He who Ⅵ. has never been to Conclusion& the Great Wall is Summary not a true man.

学生评价总结。总结本节课所学句型，培养学生的合

作意识和自信。

1 Homework (1) Listen to the tape for 10 min's. Ⅶ. Homework (2) Draw a picture about your holiday trip and describe it to your friends.

九、板书设计

作业布置进一

步加深对课堂教学的理解，又能使学生在真实的语境中进行语言交

际。

5

Module 5

Unit 1

We went to the Great Wall.

went

We went to the Great Wall.

saw

We saw lots of mountains.

ate

We ate candies.

bought

We bought a present.

Ga

Gb

教

学

反

思

这节课运用了让学生自主学习，自己发现问题，寻找课文的重点难点。小组合作能够让学生们互相帮助，发挥团队精神，找到解决问题的方法。但是不规则动词的过去式是本册书的难点，不是一次就能巩固好的，需要经常复习反复记忆。通过学习本课知识培养学生制定计划、细心认真、小组合作等学习能力。同时，我采用整体教学的方式呈现情景，让学生感知语言。最后教育孩子们教育学生养成提前制订计划的好习惯。

亮点：

1.激发学生学习英语的兴趣。这节课我利用课件中的歌曲、和学过的小歌谣做热身，不仅激发全体学生的学习热情，还激发了学生学习积极性。2.本节课我采用多种教学方式，为孩子搭建快乐学***台，他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐3.坚持评价方式的多样性。在本节课中，我采用了语言评价，分组奖励机制来激发了孩子的自信心和表达的欲望。在调动课堂气氛的同时保证教学活动能有序进行。

不足：

在实际教学中看来，.由于时间有限，产出生成环节时间有点少，学生上台表演的机会较少。在今后的教学中我会考虑的更全面细致，“它山之石，可以攻玉”希望自己能在以后的教学中有所进步。

6