5.共同创造人类文明教案设计范例

沪教版《品德与社会》五年级第二学期第二单元《人类共同的家园》第二课

5、共同创造人类文明

执教者：莲溪小学

杨黎荣

第一课时

教学目标

1. 知道古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国是世界四大文明古国及地理位置。

2. 探究学***文明古国的文明成果及对人类文明发展做出的贡献。

3. 懂得人类文明是由世界各族人民共同创造的，结合时政理解***“构建人类

命运共同体”的重要性。

教学重点

探究学***文明古国对人类文明做出的贡献，懂得人类文明是由世界各族人民共同创造的，结合时政理解***“构建人类命运共同体”的重要性。

教学准备

课件、任务导学单

教学过程

活动一：赏古迹，感受人类文明

1. 出示“古迹图片”：认识这些古迹吗？说说这些古迹？

欣赏文明古迹

感受人类文明

古迹

金字塔

空中花园

泰姬陵

万里长城

古国（名称）

我知道（一句话）

信息来源

2. 学生交流，教师适时补充。（板书：古埃及、古印度、古巴比伦、古中国）

古迹1：金字塔（古埃及文明成果，巨石堆砌，建筑技术）

古迹2：泰姬陵（古印度文明成果，穆斯林艺术，宗教文化）

古迹3：空中花园（古巴比伦文明成果，供水系统，城市建设）

古迹4：万里长城（古代中国文明成果，绵延起伏，民族象征）

3. 小结：这些古迹都是世界建筑奇迹，是古代各国人民用智慧和勤劳创造的，这些古迹所在地是世界四大文明的发源地，称为“四大文明古国”。

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活动二：探古国，揭秘人类文明

过渡：四大文明古国在哪里？对人类文明做出了哪些贡献呢？

1. 出示“任务导学单”：小组交流课前探究学习的成果。

探究文明古国

感知文明贡献

四大古国

古埃及

古巴比伦

古印度

古代中国

我的发现

地理位置（河流名称）

在 河的流域

在 河的流域

在 河的流域

在 河的流域

在地图上填写四大文明古国名称

主要贡献（关键词）

2. 学生交流，教师适时补充。

（1）交流“地理位置”（在地图上找到位置）

①古埃及：尼罗河

②古印度：印度河、恒河

③古巴比伦：幼发拉底河、底格里斯河

④古中国：长江、黄河

⑤思考讨论：四大文明古国为何都在“大河流域”？

第一、河流可以带来丰富的水资源，有利于农业灌溉和人类的生存；

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第二、河流流域会产生大冲积平原，大量肥沃土壤，有利于农业发展；

第三、河流附近气候比较温润，环境好，有利于人类的繁衍生息；

第四、河流地区提供了交通、防御等方面的便利因素。 （2）交流“主要贡献”

①古埃及：

世界最早的统一王朝/帝国——统一上下埃及建立埃及第一王朝（5100年前）

世界最早的数学——古埃及数学（5200年前）

世界最早的几何——古埃及几何（5000年前）

世界最早的专用书写工具——芦苇笔、莎草纸（5000年前）

②古印度：

世界最早的数字——阿拉伯数字。

世界最早的三角函数——出自《太阳悉檀多》（公元1世纪成品）

世界最早的日心说——出自《阿利耶毗陀论》（公元499年成品）

世界最早的系统宗教——印度教（4000年前，与犹太教并列）

③古巴比伦：

世界最早的人类文明——两河城邦文明（6500年前~6000年前）

世界最早的文字——苏美尔人楔形文字（5200年前）

世界最早的城市——耶路撒冷附近的耶利哥城（8000年~1万年前）

世界最早的冶炼实践——两河流域城邦金银矿石冶炼实验（7000年前）

世界最早的青铜冶炼技术——两河流域城邦青铜冶炼术（6000年前）

世界最早的铁冶炼技术——赫梯人冶铁术（3500年前）

世界最早的历法——苏美尔人太阴（月）历

世界最早的系统宗教——犹太教（4000年前，与印度教并列）

④古中国：

世界最早的铜冶炼技术——陕西西安姜寨遗址冶炼黄铜（6700年前）

世界最早的农业——江西万年仙人洞遗址驯化水稻、栽培稻植硅石（1.2万年前）

世界最早的造船技术——浙江萧山跨湖桥遗址独木舟（8000年前）

世界最早的酿酒技术——河南舞阳贾湖遗址果酒沉淀物（9000年前）

世界最早的乐器——河南舞阳贾湖遗址骨笛（9000~8600年前）

世界最早的哲学著作——老子《道德经》（2500年前）

世界最早的军事学著作——孙武《孙子兵法》（2500年前）

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⑤讨论：联系生活谈谈四大古国的文明贡献对我们有哪些“深远影响”？

谈谈生活中“数字”：全球都通用、生活中运用 影响着人们现在的生活，如历法（一年12月等）、文字（汉字等）、数字（阿拉伯数字）、农业（种植、饲养）、制陶、建筑等。现代人类文明是建立在四大古国文明基础上的。

3. 小结：四大文明古国共同创造了人类灿烂的文明，人类也共同分享了四大古国的文明成果。（板书：共同创造、共同分享）

活动三：寻足迹，认识人类祖先

过渡：古埃及人、古印度人、古巴比伦人、古代中国人都是从哪里来的呢？

1. 出示“人猿图”：这是人类的祖先—人猿，是由森林古猿进化而来的。

2. 出示“智人迁徙图”：看了图，你发现了什么？

3. 学生交流，教师适时归纳。

6万年前，人类走出非洲，逐步迁移到世界各地。

4. 小结：四大文明古国有着人类共同的祖先。（板书：共同祖先）

活动四：促合作，构建人类命运共同体

过渡：我们人类有着共同祖先，共同创造了人类文明，共同分享了文明成果，共同推进了人类发展。当今时代飞速发展，我们全人类在科技与社会上更需要共建、共享、共发展。

1. 播放“***十九大报告”片段视频：坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体。（板书：人类命运共同体）

2. 讨论：什么是人类命运共同体？为何构建人类命运共同体？如何构建人类命运共同体？

3. 学生交流，教师适时补充。

（1）出示“概念”：人类命运共同体指在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。

（2）出示“全球问题图文”：粮食安全、资源短缺、气候变化、网络攻击、人口爆炸、环境污染、疾病流行、跨国犯罪、国际秩序。

（3）出示“视频”：人类命运共同体，是人类未来发展的新方向，是对世界体系、国际秩序的重大贡献。

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4. 小结：人类只有一个地球，各国共处一个世界，人类命运紧密联系在一起，让我们携手共创人类新的文明。（板书：合作共赢，共同发展）

活动五：游世界，再探人类文明

过渡：除了四大古国的文明之外，我们人类还古希腊文明、古罗马文明、玛雅文明等多姿多彩的人类文明。

1. 说说：你还想去探寻哪些文明？

2. 出示“任务导学单”：

探寻多彩文明

尊重文化成果

某某文明

我的感受

地理位置

主要贡献（关键词）

相关轶事

信息来源

3. 小结：地球是人类共同家园，我们是人类命运共同体，人类文明需要世界各国人民共同传承、分享、创造！

板书设计：

5、共同创造人类文明

共同祖先

人猿

共同创造

共同分享

四

大

文明

古

国

古埃及

古印度

古巴比伦

古代中国

人类命运共同体

共同发展

合作共赢

沪教版《品德与社会》五年级第二学期第二单元《人类共同的家园》第二课

第二课时

教学目标

1. 知道希腊、罗马文明和玛雅文明为人类文明发展所起的作用。

2. 了解土著文化和国际土著人日，尊重不同民族的文化传统和文化习俗。

3. 懂得地球是人类共同的家园，共同维护和发展人类的文明。