节约资源优秀教案

节约用水

教材分析：

《节约用水》是北师大版《道德与法制》二年级下册第三单元《节约小标兵》中的第一个主题。本课主题是让学生了解到水资源的稀少，体会可饮用水资源的宝贵。通过对现实中一些污染浪费现象的探究与反思，激发学生环保意识，培养学生保护水资源、节约用水的习惯。

学情分析：

保护水资源和节约用水的道理对于低年级的孩子来说都很熟悉，但真正落实到行动上，却往往不是一件容易的事情。因为在大多数学生的意识里，他们会认为水资源是取之不尽的，用之不竭的。所以本节课通过体验、探究、合作等多种方式让学生了解水资源的缺乏与宝贵，增强学生节水保水意识，引导学生将节水护水的思想落实到日常行动中去，养成保护水源、节约用水的好习惯。

设计理念：

《道德与法制》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。这是集活动性、生活性、综合性、开放性一体的课程。教学中应该以儿童生活和经验为基础，利用生活知识和经验来培养学生乐于探究、热爱生活的能力。在教学中，我主要挖掘生活中的素材，引导学生发现生活、探究生活，构建学生保护水资源、节约水源的认识，培养学生节约用水的好习惯。

教学目标：

1、通过活动与体验，初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，培养学生保护环境、节约水资源的意识。

2、引导儿童热爱生活、关心生活，培养学生主动探究、创新能力。

3、联系生活实际，为保护水，节约水做力所能及的事，将节约用水落实到日常行动中去。

教学重点：

引导学生了解水资源现状，增强节水意识，自觉养成节约用水、保护水资源的好习惯。

教学难点：

了解如今水资源的污染与浪费情况，感悟水源的稀少，懂得保护水、节约水的重要性。

教具准备：

多媒体课件、供学生制作标语的纸张。

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教学方法：

多媒体直观演示法、体验感悟法、合作探究法、实践操作法等。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、创设情境，认识“水”的作用。

谈话：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，请你们想一想、猜一猜。

出示谜语：此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。学生猜谜底。

同学们真聪明，都猜对了，谜底是水。（出示水娃娃图片）。小朋友们，今天我们要学习的内容就是关于水的，题目叫“节约用水”（板书课题）认真听，水娃娃要说话呢！孩子们，听到什么声音了吗？(播放水声)。

小朋友们，水娃娃想问问你们，你们能回忆一下，今天从你起床到现在，你和你的家人都做了哪些与水娃娃有关的事情呢？在这短短的时间里，我们就做了这么多与水娃娃有关的事。你还知道生活中哪些地方用到水？（同桌交流）

同学们回答的都非常好，我们一起来看一下（出示课件）。这些属于生活用水，这是农业用水，这是工业用水。由此可以看出我们的生存和发展都离不开水，水的用处可真大呀！（板画水，并写：水）水是我们的终生好朋友，是我们的生命之源。

【设计意图：借助猜谜的方式，激活学生的思维，调动学生的生活经历充分感受水的重要性，为本课的主题“节约用水”奠定了很好的理解基础。】

二、体验探究，感悟“水”的可贵。

（一）体验感悟，了解水源的稀少。

1、既然如此，那我们生活的地球上到底有多少水呢？

2、（出示地球图片）来，孩子们，你们看，这就是我们生活的地球，你们看到什么颜色最多呢？师述：这蓝色代表的是海洋，海洋占我们地球面积的71%，所以有人称我们的地球为“水球”（动画演示）

3、由此看来，地球上的海水是非常多的，约占地球总水量的97﹪。如果把地球的总水量平均分成100份，海水就占了97份。（出示课件演示说明）瞧，这么多，你们说这海水能被我们人类直接饮用吗？你知道为什么吗？是的，海水被盐化了，是咸的，它不能被我们人类饮用。人类真正饮用的是淡水资源。它主要存在于陆地上，但是这陆地上的淡水资源却很少，仅仅占地球上总水量的3%。

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但是又由于这一点点的淡水资源中大部分存在于南北两极的固体冰川里，还不能被人类开采使用。供人类使用的水一般存在于河、湖及浅层的地下水中，非常少，只有1%，世界上所有国家的人就靠这一点点的水生活。

4、孩子们，看到这里，你心中最想说什么呢？

5、（出示课件）所以有人这样说：“如果地球上的水资源有一桶的话，那么，人能直接饮用的只有这一滴。”这句话很形象地告诉了我们，（板书：可用资源少）地球上的可用水资源实在太少了，所以我们要节约用水（板书：节约）。

【设计意图：借助课件的动画演示，很好地帮学生了解到水资源的稀少。在步步的体验与想象中，充分能够感受到我们生活的地球上可使用的水资源实在太少了。通过鲜明的对比感悟，很清楚地明白了保护水，节约水的原因。】

（二）联系生活，体会水源的宝贵。

1、孩子们，就这么一点点的水，现在的命运又如何呢？请看大屏幕，配乐出示受污染的一组图片，这里的水你们敢喝吗？为什么呢？（板书：污染）是啊，别说喝了，就是洗衣服也不会在这样的水里洗。

2、在你们身边，你们有没有看到过类似这样的污染情况呢？（点击出示）水资源受到污染带来的后果是十分严重的，你瞧，如果一池的水受到了污染，就会让一池的鱼儿没有了家园，甚至一池鱼就会死掉，人们的生命也会受到威胁。在我国有的缺水地方，人们只能排队等政府的救助，但是在我国云南、甘肃等干旱地区，土地硬化、河水干涸，植被无法生长，那里根本没有干净的水，人们只能喝这些受污染的水，你们说这些污染的水能喝吗？喝了会怎样呢？

3、你们说我们面对这些水资源的污染现象应该怎么做呢？（板书：保护）

4、可是现在有许多人不但没有意识到水源的稀少，也没有去保护水，他们还这样做呢！（出示一组生活中的一些用水场景）他们的做法对吗？为什么呢？

5、反思一下，平常你有这些行为吗？

【设计意图：结合生活中实际存在的问题，让学生发现身边的水资源正在不断减少，深入了解到保护水，节约水是势在必行的事，让每个学生都能有环保意识。】

三、合作学习，明确“水”的利用。

1、孩子们，这些现象说明我们有限的水源不仅污染多，而且浪费的多，（板书：浪费多）那我们应该怎样做呢？是的，我们应该节约用水。怎样做才能更好地节约用水呢？

2、请同学们翻到课本的第34-35页，我们来看看书中的小朋友是怎样做的呢？引导学生说出书中小朋友的做法。

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3、你们还有什么节水护水的高招呢？学生三人一小组讨论，各组推选代表回答。

孩子们，真了不起，想出了这么多节约用水的好点子! 来，孩子们看大屏幕，相信你们看后肯定会有更深的感受。（播放节水公益视频，进一步明确如何节约用水）

4、孩子们，“节约用水，行动最美。”让我们将节约用水落实到行动中去，从现在做起，从你做起，从我做起，用我们的双手行动起来，真正去做一个爱水、节水的小公民。现在就请小朋友们拿起笔，用老师课前发给你们的纸设计一条节约用水宣传语来提高人民的节水意识吧。（学生创作）

5、指名上台宣读自己设计的标语。

6、师：同学们真有才，想象力真丰富，想出了这么多有意义的宣传标语，老师相信你们一定能成为一名优秀的节水小卫士。

【设计意图：通过相互合作交流节水小措施，让孩子真正明确应该怎样来节约用水，保护水资源，将节水落实到日常行动中。制作节水宣传语，是让儿童通过自己参与活动，体验活动，引导学生在生活中发展、在发展中生活。】

四、延伸拓展，升华“水”的主题。

水娃娃要走了，最后她还想告诉小朋友们一句话，我们一起大声地读一读吧！（出示幻灯片：保护水资源，节约用水，人人有责。）

最后，让我们在一首优美的《节水歌》中结束这节课吧！

【设计意图：节水歌的出示，让学生在优美的歌声中记下了节水的方法与用处，体现了快乐生活、热爱生活的目标。】

板书设计配手和水的简笔画：

节约用水

资

用 源 可 少

保护 水 节约

（简笔画小水滴）

污 多

染 费

浪

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