3 少数民族之乡——云南教学设计及说课稿

少数民族之乡——云南第一课时

张雅儿

教材分析：

《少数民族之乡——云南》是浙教版《品德与社会》四年级下册第三单元“好大一个家”中的第3课。让学生走进云南，知道云南是多民族特征的缩影，是少数民族之乡，了解云南民族村、民族建筑和民族节日的一些基本情况，懂得民族节日与民族文化有关、民族文化需要保护和发扬。四年级的学生通过电视、网络搜索资料对云南的少数民族之乡已经有了一些了解，但云南到底有多少种民族、各民族的民族风情有哪些不同尚不是太清楚。为了让学生更深刻地了解云南的少数民族，教师宜借助多媒体课件，对课本内容进行重组，激活学生的学习兴趣，在自主、探究的氛围中对云南有一个全面的认识，拓宽学习视野： 1.课堂活动形式多样，激发学生情感；

2.课堂活动做实做透，深化生本理念；

3.有效运用各种资源，演绎课堂精彩。 教学目标：

1.知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。知道“云南民族村”的情况。

2.知道傣族住竹楼，苗族住吊脚楼，他们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。

3.初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。

教学重难点：

重点：知道云南生活着我国绝大多数民族，是我国多民族的缩影。懂得少数民族建筑、节日都与民族文化有关；

难点：初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。 教学过程：

一、初步感知云南印象

1．课前听歌《彩云之南》，会唱的跟着一起唱。

2. 这首歌唱的是什么地方？你是从哪里听出来的？

3. 阅读顺口溜《云南十八怪》，交流获得了哪些关于云南的信息？

4.结合交流理解“十里不同天”。

5.教师小结：云南是一个气候温暖、风光秀美、资源丰富、少数民族聚居的地方。

6．认识云南地理位置。

7.

欣赏云南美丽风光

。

8.

猜一猜云南有多少个少数民族？

9.

引出课题。

二、走进少数民族之乡

1.按人数多少出示25个少数民族名称。

2.没看到过或没听说过的少数民族读给大家听。

3.结合交流理解“一山不同族”。

4.速记25个少数民族名字。

三、聚焦云南特色文化

1.介绍云南民族村。

2.观看云南民族村视频。

3.根据民族服饰猜四个少数民族，说说猜测的依据。 4.让学生板书“彝”族的“彝”字 5.宣读云南民族村招聘少数民族小导游的启事。根据学习单小组合作学习。

6.全班互动交流

A：傣族风情园

（1）小导游上台发表解说词

（2）小导游和台下游客互动：傣家竹楼为什么要设计一个架空层？泼水节是怎么来的呢？

（3）视频欣赏傣族的泼水节

（4）猜一猜背景音乐的演奏乐器——葫芦丝

（5）现场葫芦丝表演

B.彝族山乡 （1）小导游上台发表解说词

（2）小导游和台下游客互动：彝族火把节的来历。

（3）现场跳一跳彝族火把节的舞蹈

（4）采访：参加了彝族的火把节，感觉怎么样？

（5）教师小结：每个民族都有自己独特的文化习俗。

C：苗寨

（1）小导游上台发表解说词

（2）小导游和台下游客互动：傣族竹楼和苗族吊脚楼这两种建筑的区别是什么？

（3）教师补充：少数民族的建筑与他们的居住环境是息息相关的。

D白族歌舞园

（1）小导游上台先与游客互动：傣族、彝族、白族对姑娘和小伙的别称。

（2）小导游发表解说词

（3）小导游再次与游客互动：白族人敬茶有什么讲究？白族建筑的特色。

四、挖掘民族文化精髓

1.请小金花、小阿鹏们猜一猜白族最出名的舞蹈家。

2.图文介绍最美丽的孔雀公主——杨丽萍。

3.欣赏杨丽萍创编的《云南映象》片段

4.为什么少数民族歌舞会那么受世界人民的欢迎呢？ 五、继续学习民族文化

1.总结课堂

2.推荐云南民族网，继续学习云南少数民族文化。

七.板书设计

少数民族之乡——云南

傣族

竹楼

泼水节

曼飞龙塔

彝族

火把节

苗族

吊脚楼

白族

大理崇圣寺三塔

三道茶

居住环境

文化习俗

越是民族的，就越是世界的