4 遇见危险我不慌课件配套优秀公开课教案设计

追求高效课堂

积淀实践成果

《遇见危险我不慌》

教学设计及教学反思

核心设计

教

教

教会学生具有区分善恶的能力，学会自护自救的本领。

学

师

目

学

知道日常生活中容易出现的危害少年儿童的事例，学会正确对待标

生

生活中的问题。

学

习

任

务

检

测

出示游戏环节：“在日常生活中要提高警惕”。

工

具

辅助设计

教具课件多媒体

设计

板书

设计

遇见危险我不慌

户外活动 安全

任务一、找找安全隐患。

任务二、讨论户外活动的安全事项。

追求高效课堂

积淀实践成果

自护 自救

练习发现日常生活中的安全隐患，并和小伙伴商量应对方法，如何作业做到自救自护。

设计

教 学 过 程

师：在天气晴朗的日子里，同学们都喜欢去户外活动。丰富多彩的户外活动，给我们的生活带来了很多乐趣，但潜在的不安因素也有很多。你看，这里有一个小姑娘就在放风筝。

（教师出示课件：“在高压电线附近放风筝”。）

师：你觉得她做得对吗？为什么？

师：读读文中的“反光镜”，你想对露露说是什么？

师：放风筝要选择安全场所，以免发生意外。

任务一．找找安全隐患。

师：图上还有一些小朋友，在快乐的玩耍。老师想请大家做个小小安全员，帮他们找找，这些活动场所存在哪些不安全因素？

（教师出示课件：“在不安全的地方玩耍”。）

师：为什么不能在工地玩耍？四人小组间交流。

（教师播放视频：“不能在工地等危险地方玩耍”。）

师：你和你的小伙伴有没有到过不安全的地方玩耍？

小结：当我们在进行户外活动的时候，要注意选择安全的场所，只有这样才能远离危险。

任务二．讨论户外活动的安全事项。

激

情

导

课

追求高效课堂

积淀实践成果

民

主

导

学

师：户外活动丰富多彩，但当我们在户外活动时，由于身体、环境、气候等原因，难免会发生一些意外的情况。

讨论：当我们在开展户外活动时要注意哪些安全？

（教师出示课件：“户外活动的安全”）学生填写后讨论交流。

任务三．应对紧急危险情况。

师：上述活动中，万一遇到危险情况，你知道该怎么应对吗？

⑴

溺水。

师：据统计，每年少年儿童因溺水死亡和交通事故死亡的人数达到学生意外死亡人数的60％。如何预防溺水事故的发生？

学生讨论交流。（教师播放录像：“游泳前四个注意事项”。）

师：一旦发生溺水事故，在报警之余，要立刻实施抢救。

（教师播放录像：“溺水的抢救”。）

学生说一说抢救的方法，试着学一学。

⑵

被狗咬伤。

（教师播放视频：“被狗咬伤的自救方法”。）

⑶

如何安全地燃放鞭炮、烟花？

（教师播放视频：“安全燃放烟花爆竹”。）

检

测

导

结

小游戏：放学路

师：在做游戏的过程中，要仔细观察在平时的放学路上是不是也同样遇到过这样的危险？

怎么避免这些危险的发生？

小结：希望同学们在享受户外活动的乐趣时注意安全，必要时刻，要能冷静地运用所学的安全急救常识进行自救或对他人的救护，以确保自己和他人的人生安全。

追求高效课堂

积淀实践成果

本课我紧扣

“自护自救”四个关键字，以“警惕陌生人”为教学目标，分学校、家里和路上三个教学板块展开教学活动。教学时以学生生活中最常见的危险为切入口，教给孩子面对这些危险时应该采取的自护自救的方法。从而引导学生明白在遇见危险时要沉着冷静、自护自救。

整节课以模拟情境切入，通过小组讨论，发现和解决一些可能遇见的危险，挖掘学生已有的生活经验，更多地体现了活动的开放性，学生在这个环节中也学会了一些安全小常识。三个个活动版块教

学

反

思

的目标明确，形式多样，融趣味和实效为一体。

课堂中融入了视频、歌曲等形式，符合儿童的学习兴趣，使儿童在活动中学习，在学习中实践。

本节课的不足之处在于不能有效地利用黑板板书。板书是教学条理性和规范性的体现。板书还是学生学习和总结思维的关键点。

上完课后，我细细回想课堂中的诸多细节，发觉自己在课堂上思维还不是很灵活，课堂调控能力还有待于进一步加强。任重而道远，今后我将在平常的教学中不断钻研、不懈努力，争取更上一层楼。