Unit 1 How many?教学创新设计

教材分析：本教材是外研社新标准英语一年级上册，本课是第八模块第一单元，谈论数字并用所学数字描述物品数量。主要句型是：“How many?” 难点是能够熟练运用How many?进行提问并用one,two,three,fou进行回答。

学情分析：一年级的学生经过半年的英语学习，已经有了一定的英语学习基础，对本节课的number也有部分孩子有词汇储备，他们对于学习英语有着浓厚的兴趣，也有着较强的模仿能力，乐于比赛，喜欢游戏，在课堂上会基于孩子的擅长及喜好设计多种多样的活动。

教学目标:

1.全体学生能听懂、会说句子：How many? 全体学生能听懂单词：one, two, three, four，five，six, seven, eight, nine, ten并能在情景中运用。

2．全体学生能够在创设的情景中正确运用所学对话。

3．全体学生能够在真实的生活情景中正确、灵活运用功能语句。。

5．部分学生能够在看、听、想、说、写中发展多元智能，养成认真倾听的好习惯，并在小组讨论中体验合作竞争所带来的收获与快乐。

教学重、难点：

1.教学重点是句型How many? 2.教学难点是在真实情景中正确运用所学对话。

教学过程：

Step1： warm-up 1. Greeting

T: Good …, boys and girls.

Ss: Good…, Ms Li.

2. sing a song: I can sing a rainbow. [设计意图]运用所学英语歌曲导入，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，在此过程中，随时对学生进行评价：Good（boy/girl）！

Step2: Presentation

1.

Learn one,two,three,four T： Look at the picture. Guess,how many rabbits? T: There are four rabbits. T: They want to go to the zoo. Let’s help the four rabbits to find their gates and their seats. [设计意图] 通过帮助四只小兔找到动物园大门，让学生将单词one-four与1—4建立联系。再通过连线帮小兔找座位，使学生自然的认读one—four自然导入新课，学习新单词，同时自然引出下文panpan的表演。

2.Learn six--ten Look at the picture.Panpan’s show will begin.

Watch the CD-ROM. Listen， point and repeat. [设计意图] 跟读课文，结合文章语境，感悟语言功能，注意对学生进行指读模仿训练。

Find one-ten. Chant: Show me one, one,one,one. Show me two, two,two,two. . . . Show me ten, ten,ten,ten. [设计意图]通过chant，提高学生的学习兴趣，搭建学生对英语学习的情感支架，同时滚动复习学生已有的单词储备，为下面的学习奠定基础,也让孩子尽快上口。

Step3: Practice

1.

Look, count and say: magic eyes [设计意图] 通过快闪图片，要求学生抢答数量，既巩固了单词，又提升了注意力。

2.

Listen,count and say [设计意图] 利用音乐教具三角铁，一学生敲击，询问“How many?”其他学生边听边数，最后报出数字。练习巩固单词与句子。

3.

Clap, count and say

[设计意图] 同位活动，一人拍手问，一人数数答，练习句子单词。

4.

group work: let’s count

[设计意图] 进行学科整合，将英语与数序分与合整合，遮挡图片，小组讨论被遮挡的图片数量。

5.

sharp eyes [设计意图] 通过快速说出图上飞出的数字或单词已巩固本课知识。

Step 4 Summary What have you leant today? Match the words and pictures. Do the Activity Book. [设计意图] 做练习，反馈学生的目标达成情况，发现问题及时补标。

Step 5 Homework Play a clapping game with your father and mother.