唱歌　大鼓和小鼓　教学设计内容推荐

《大鼓和小鼓》教学设计

【教学内容】 义务教育教科书（人教版）一年级（上册）第一单元

歌曲《大鼓和小鼓》。 【教学目标】 1.通过聆听对比，能初步分辨出声音的强弱、音色、节奏、高低。

2.学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能够背唱歌曲。

3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法，并应用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活动中。

【重点难点】 1.用强弱不同的力度表现“大鼓和小鼓”。

2.歌曲中音程的跳进较多，如“1~5．”“1~5”“5．~1”的准确演唱。

【突破策略】 1.借助跺脚和拍手等声势动作表现力度的变化，增加演唱时的情趣。

2.采用柯尔文手势等方法把握音准，辅助歌曲的学唱。

【教学准备】 钢琴、多媒体、教学课件、大鼓、小鼓

【教学过程】 一、组织教学 按音乐课堂常规要求，做好上课准备。 二、新课导入，创设情境

1.猜谜语

一只大桶圆又圆，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。

指生答。

2.玩乐器

（1）认识乐器：大鼓和小鼓

师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢。

一个叫大鼓，也叫大军鼓： 嗨，×

×

| ×

×

| 你好，你好！

一个叫小鼓，也叫小军鼓。

×

× × | ×

× ×

‖ 你们好，小朋友！

（2）师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？

运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。 （3）它们的声音有什么不同？（音色的对比）大鼓—咚咚；小鼓—嗵嗵嗵。

（4）哪一种声音强，哪一种声音弱？（力度的对比：强弱）

3.教师评价及总结，大鼓声音低沉力度强，小鼓声音清脆，力度弱。 4.学生节奏模仿。

X X X X | X X | X X X X | X X X ‖

我是 大鼓 咚

咚，

我是 小鼓 嗵

嗵 嗵

教师语：我们来学习一首关于鼓的歌曲——《大鼓和小鼓》。

三、新课教学 1.聆听范唱

（1）初听，感受歌曲欢快的情绪。

听前提问：听了歌曲，你的心情是怎样的？指生答。

听后提问：用身体做什么动作，可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？

学生回答可以用跺脚和拍手模仿。 （2）复听。

教师带领学生随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。

教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。

教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。

2.

学习歌词 （1）

教师分句带领学生按节奏读歌词。

（2）

教师评价及总结后集体跟琴按节奏读歌词。

3.学唱歌曲

（1）分句学唱歌曲。

（2）歌曲中的“1~5．”“1~5”“5．~1”大跳音程，可用柯尔文手势辅助唱准。

在学唱过程中要注意正确的演唱姿势，养成良好的歌唱习惯。

随时提示学生声音的要求：自然、轻声，声音美一些。 （3）分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。

（4）同桌合作演唱。唱得好奖给同桌一个大拇哥，唱的不好的地方帮助他纠正。

（5）指同桌齐唱展示。

四、表现歌曲 （1）同学们，你能模仿大鼓和小鼓的演奏动作吗？请跟随歌曲伴奏边演唱边按节拍做动作。

（2）模仿大鼓和小鼓的演奏动作，跟随歌曲伴奏边演唱边列队行进。

（3）为歌曲设计强弱不同的力度，表现歌曲音乐形象。

（4）教师对所有同学的表现进行肯定。

五、律动、创编 师：声音有强弱，生活中还有哪些强弱不同的声音呢？

指生回答。（大雨和小雨…）

引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。

（例：公鸡唱歌喔喔

，小鸡唱歌叽叽叽；老虎唱歌啊呜啊呜，小猫唱歌喵喵喵…）

学生通过小组合作的形式完成歌词后，小组集体展示。

六、课堂小结

同学们，今天我们认识了表示力度的记号：强（f）和弱（p）。学会了用不同的力度演唱歌曲《大鼓和小鼓》，同学们表现得都很出色。不知不觉又到了跟同学们说再见的时候了，请同学们随着歌曲伴奏，模仿大鼓和小鼓的演奏动作，边唱歌曲边列队行进，走出教室吧。