3 开创美好生活的人民教学创新设计
3 开创美好生活的人民教学创新设计
未知
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关键词：3 开创美好生活的人民教学创新设计
正文
教学设计
学
科 品德与社会 年
级 五年 执
教 金智红
课
题 第一单元3课题
不畏严寒的因纽特人
教
学
目
标
：1、认识在寒冷地区的自然环境中生活方式的特殊性，初步理解生活方式与自然环境的关系。
2、学习判读不同类别的地图，包括能够判读一般区域分布图、国家政区图等。
3、形成对自然景观的审美观和热爱之情，崇尚人类合理利用自然和睦相处的人文精神，养成正确的环境观和生活观。
重
点
：初步理解生活方式与自然环境的关系。学习判读不同类别的地图，包括能够判读一般区域分布图、国家政区图等。
难
点
：培养学生收集资料的能力以及语言表达的能力。
教
学
过
程
：教师：当天气非常冷的时候是有什么感觉？
学生回答
我们这节课的学习目标是：
1、认识在寒冷地区的自然环境中生活方式的特殊性，初步理解生活方式与自然环境的关系。
2、学习判读不同类别的地图，包括能够判读一般区域分布图、国家政区图等。
3、形成对自然景观的审美观和热爱之情，崇尚人类合理利用自然和睦相处的人文精神，养成正确的环境观和生活观。
一、教师提问：你想了解哪些有关因纽特人的事情？
1、
教师归纳为：衣、食、住、行
2、
指导学生从书中寻找答案
地理位置：北冰洋
气温：平均气温是零下30摄氏度左右
住房：冰屋
食物：扑猎海兽、海鱼
衣服；毛皮
交通工具：狗拉雪橇、小船
3、你还想了解什么？
学生进行讲解
因纽特人的语言：因纽特人说起话来有个特点，比如，要表达“海豹”这个词，我们只用两个字。可是，因纽特人要用三句话才能说清楚。第一句，要说明这种动物是什么样子；第二句，要说明它生活在什么地方；最后一句，要形容这种动物是怎么行动的。
二、教师提出问题，学生讨论后回答
1、举例说明因纽特人的生活方式与什么有关？
2、请你说出因纽特人现在的生活方式是怎样的？
3、想象一下因纽特人未来的生活，从中你感悟到了什么？
教师小结：我们要像因纽特人那样不怕困难，在今后的学习、工作、生活上都要做个强者。
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- 上传时间： 2018-04-19 22:34:00
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作者信息
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来自：学校：大东区辽沈街第一小学
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