1.新科技，新生活名师教学设计2

《新科技

新生活》教学设计

教学目标：

1.了解生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。

2.寻找身边的科技产品，感受高科技产品对生活的帮助。

3.初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生热爱科学的情感与探索创造的欲望。通过活动培养学生关注生活，热爱科学的精神。

重点：

了解生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。

难点：

寻找身边的科技产品，感受高科技产品对生活的帮助。

教学过程：

一、故事导入,揭示主题. 《我教外婆做家务》

1.课本P68页的故事，学生根据老师提供的资料，分组讨论家用电器的使用方法，并推荐同学尝试教会外婆使用不同的家用的电器，像电饭煲、电磁炉、洗衣机、吸尘器……。

2.思考：外婆来我家以后为什么不会做家务呢？

3.出示外婆在家煮饭、洗衣、打扫卫生……相关图片。

结论：原来我家生活用具和外婆家生活用具完全不一样！

师启示学生是科技带来的变化。

（板书：新科技

新生活）

二、活动探究、内化认识。

活动一：新旧大比拼

师出示几组新旧生活用具对比的图片。

1.体验交流，使用不同的生活用具你会有怎样不同的感受？ 2.我能说：谁还能列举自己身边的现代的生活用具比过去的生活用具好用的例子吗？

生讨论……

师出示代表性智能手机：能代替电话、游戏机、闹铃、日历、书信、电脑、计算器、照相机……。

活动二：我家三代人

1.分别展示爷爷奶奶、爸爸妈妈和我三代人的生活方式。师引导学生争当小记者，现场采访：

（1）

采访爷爷奶奶辈的评委老师记忆中印象深刻的生活用具？

（自行车、缝纫机、煤油灯、收音机……）

（2）

采访爸爸妈妈辈的评委老师记忆中印象深刻的生活用具？

（摩托车、洗衣机、黑白电视机、白炽灯……）

（3）“我”们现在生活方式同学们互相采访。

（汽车、电脑、手机、各种家用电器……）

2.这三代人的衣食住行的对比，你觉得变化大吗？变化后，你有何感受？

生谈感受……

活动三：我该怎么做？

1.说一说：哪些科技产品正在改变着我们的生活？ 2.播放视频《科技改变生活》

师总结：科学技术的发展日新月异，我们的生活随时都在改变。“物竞天择，适者生存”作为小学生，我们该怎么做才能适应社会的发展呢？

三、总结升华

努力学习、崇尚科学，用知识创造出更美好的科技产品，让我们的生活更加美好。 四、板书设计

新科技

新生活

努力学习

崇尚科学