知识声音的长短优质课教案

声音的长短

满城区满城小学 段新颖

活动目标

1、感知声音的长短。

2、遵守音乐游戏的规则，体验其中的乐趣。

3、通过游戏活动，让学生感受全音符，二分音符，四分音符、八分音符时值的不同。

活动准备

《握手舞》音乐、里面装有毛线的盒子（魔盒）、黑板、粉笔、剪刀、狗猫小蜜蜂等的图片以及节奏图谱、黑板、磁力贴。

活动过程

一、节奏问好

二、观察声音

师：“孩子们，你们看，老师这里有个盒子，它可是个魔盒，里面装有好多声音，当然也包括你们的还有我的，先来找找我的声音。”

教师边拉出毛线边大声发出“啊”的声音，声音停毛线停，将拉出的毛线剪下，教师需展示长短两种声音。

师：“谁来找找自己的声音。”（请两三位来找自己的声音）

师：“你们看，你们看，这些声音有什么不同？”

生：“有的长，有的短。”

师：“原来声音是有长音和短音的。”

学生跟随教师手指读出四条长短不同的声音线段。

分析：

教师用魔盒直观的展示了声音的长短，孩子们有很浓的兴趣，尤其在找自己声音的时候，跟随教师的示意，完整的读出了声音的长短，实现了抽象声音的可视性。

三、寻找生活中的声音

1、师：生活中也存在着长音和短音

出示大自然中的长音和短音

电话铃声 拍皮球声

瀑布哗哗流水声 房檐滴答水声

引导孩子们说出生活中的长音和短音

（课件中的线段 连续和断开

表示长短音

初步接触“画声音”）

课件展示生活中的声音，丰富孩子们的认知

分析：音乐和生活实际结合，提高学生的学习兴趣，锻炼孩子们的表演能力，提高孩子音乐素养和审美能力。

四、模仿声音

1、模仿动物叫

师：“有几个小动物不服气了。‘哼！这个魔盒真的那么神奇？我就不相信会有我的声音。’”原来今天是大树爷爷的生日，小动物们要去给大树爷爷过生日，路过这里忽然听到我们的谈话。

教师出示狗的图片。

师：“它发出什么样的声音呢？”

生：“汪！汪！”

教师跟随孩子们发出狗的声音拉动魔盒毛线。

师：“这就是狗的声音。”（教师双手展示狗的声音，一条短短的线段）

教师把狗的图片与声音线段展示在黑板上，同样方法依次出示猫、蜜蜂

小蜜蜂

嗡—

—

—

小猫

喵

—

小羊

咩—

小狗

汪

小鸭子

嘎

小鸡

叽叽

叽叽

小老鼠

吱吱

吱吱

分析：

教师利用几种动物的动物叫声，展示了长短不同的声音，这也是课程中的隐性音乐素养的渗透，几种声音分别与八分音符、四分音符、二分音符、全音符相对应。利用情趣的情境引出几种声音，学生学习兴趣高，且紧紧抓住他们的注意力，不易产生视觉疲劳。

2、点读模仿

师：“手指要跳舞，跳到哪里，你们能发出谁的声音吗？”

教师的手指指到哪段声音，孩子们就要发出相应长度的声音。先按顺序进行点读，节奏略慢，学生熟悉后，打乱顺序，且手指移动速度加快，在训练学生灵敏反应力的同时，增强了课堂的趣味性。

师：“如果把这些声音都换成‘da’，你们还可以吗？”

学生进行试读，分别用“da”读出几种声音。

分析：

本环节教师利用游戏的方式，激发学生读出声音的欲望，点读环节更是增进了师生情感。再换成“da”的时候，孩子们准确无误的读出了几种声音，眼神里透出了自豪感，这一环节教师需要用手势示意学生读声音的开始与结束。

3、位置重组模仿

师：“他们可不服气了，把家里的兄弟姐们都叫出来了，排成一对，你还能读出来吗？”

师：“看一看，里面有长音短音，应该怎么读呢？”（二十秒之后）

师：“试试，咱们一起来读一读。”

师：“你们读得很好！换成‘da’呢？试一试! 第一遍教师手指着节奏卡带领孩子，第二遍教师旁边观察。

分析：

本环节是此次活动的难点，把长短不同的声音组合在一起，变成有一定规律的节奏图谱，学生自然而然的进入到这个难度，完成了一种思维转换。

4、排练大合唱，给大树爷爷送祝福。

五、欣赏、分析音乐。

1、听音乐

师：“你们唱得真好听，好像一首音乐。”

师：“有一首音乐，里面有长音短音，请孩子们们听一听，找找长短音在哪里。”

播放音乐，教师带领学生闭眼听音乐的前三段。

2、引导孩子们说出音乐里面的长短音，教师根据音乐画出图谱。（分段播放音乐的长音短音部分）

师：“音乐里面那里是长音和短音呢？”

生：“里面小喇叭的声音就是长音短音。”

师：“这样吧，老师把音乐画出来，你们会一下子就找到的。”

分析：

在倾听过程中，大部分学生一下子就找到了音乐里的长音短音，只是表达方式的不同，他们对长音短音有了一定的理解。

3、看图谱

师：“看到长音和短音了吗？还有螺旋、跳跃的声音，让我们听着音乐来画一画把。”

教师与学生一起倾听音乐的同时，依照图谱完成“画声音”。

六、总结

“猜猜这是谁的声音”结束本课，声音不仅有强弱长有短，还会有音色，会有很多好玩的游戏，等着以后我们一起来发现吧！”