6.家乡的方言优秀教案案例

6.家乡的方言

教学目标：1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）

教学时间：

2课时。

教学过程： 第一课时

教学目标：1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）

教学过程： 活动一：了解方言在人民生活中的应用。

1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。

2、谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？

3、学生交流。

4、引导学生谈体会。

活动二：了解其他地方的方言。

1、引导学生了解其他地方的方言，交流。

2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。

第二课时

教学目标：1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）

教学过程： 一、师生相互作用，引入话题 师：同学们，今天我很高兴和各人一起学习。教师用差别的方言向各人问好。

问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与和煦。但是，与普通话进行对比，哪个更好呢？

二、辩论会：方言与普通话哪个好？

1、对比方言与普通话哪个好。

2、小小辩论会。

3、教师归纳总结。

板书设计： 6、家乡的方言

方言亲切

说好普通话更重要