唱：小鼓响咚咚 大鼓和小鼓优秀教案案例

教学内容：

唱

：《小鼓响咚咚》

动

：

用现有的音响为歌曲伴奏

学情分析：

一年级的学生好奇心强，活泼好动、善于模仿，学习有意注意的时间较短，对抽象内容不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验、玩中创造，在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。

教学目标：

1、指导学生用活泼、亲切、情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，并能用自己的方式理解和表现音乐的强弱变化。

2、通过介绍鼓的家族，以看、听、奏的形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同音色和演奏方式。

3、教育学生做个讲文明有礼貌的孩子。

教学准备：

教学课件、钢琴、小鼓、小纸片

教学过程：

一、节奏练习

1、导入：今天音乐教室真热闹，不但来了很多老师，还来了一位神秘的朋友，它是谁呢？（教师出示小鼓）

2、小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：（教师敲击节奏XX

X

X│XX

X –||）

小鼓说了什么话？

让我们一起来模仿一下小鼓的声音！（学习节奏XX

X

X│XX

X –||）

咚咚

咚

咚

咚咚

咚–

二、音乐游戏《鼓上的小纸片》

1、今天小鼓把自己的好朋友也带来了，（教师出示彩色的小纸片）瞧！是一把五颜六色的小纸片。这些小纸片不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

2、教师演示：教师拿出一只小鼓，把五颜六色的小纸片放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏，以强弱的力度敲击小鼓：XX X X │XX X—||。

3、鼓上的小纸片是怎样跳舞的？

（生：小鼓敲得响，小纸片跳得高，小鼓敲得轻，小纸片跳得低）

4、师总结：鼓声越响，小纸片跳得越高，鼓声越轻，小纸片跳得越低。在音乐中我们用力度记号强弱来表示声音的大小。

（课件出现强弱记号：

f表示响的意思，p表示轻的意思）

5、生扮小纸片跳舞

游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆），我们做鼓上五颜六色的小纸片，有节奏的跳一跳。强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你

们就跳的底。（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）

三、歌曲教学

1、导语：刚才同学们跳得真好，现在请回到自己的座位上静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲，歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，它是怎样的呢？请大家仔细听。

（听范唱第一遍。）

2、你们觉得这首歌曲好听吗？

（旋律轻快优美，速度为中速稍快，所以演唱时要带点弹性）

3、这首歌曲是几拍子的？三拍子的强弱节奏怎么打？

4、观察老师是怎样打节奏的？

（教师示范节奏XX X X │XX X—||）

5、歌曲《小鼓响咚咚》有一个特点：歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏。让我们一起打着节奏再来听一遍。

（听范唱第二遍）

6、有节奏的朗读歌词

（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）

7、这首歌曲一共几段？这首歌曲的歌词说了些什么呢？

师总结，第一段是神气的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我们应该把第一段唱得响一点，第二段相对轻点。

8、学唱歌曲

（1）生跟琴用LU模唱歌曲。

（2）师分句教唱第一段两遍，生齐唱第一段。师分句教唱第二段两遍，生齐唱第二段。

9、全班轻声跟琴演唱歌曲，注意强弱。

10、分男女生唱，男生演唱时女生拍手为男生打节奏，再交换。

11、请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段，注意强弱。

四、表现歌曲

同学们想想我们除了唱歌，还能用什么形式来表现歌曲呢？

学习用小鼓为歌曲伴奏

五、拓展：各式各样的鼓

师：鼓家族的成员非常多，我们学校鼓号队就有大鼓和小鼓，大家来认识一下他们吧！（课件出示大鼓、小鼓及音色）

除了学校有大鼓小鼓，我们国家很多民族都有他们的鼓。（课件出示威风锣鼓、藏鼓、朝鲜长鼓、新疆手鼓视频。）——请学生来说说你印象最深的一种鼓，模仿它的敲击方法。

（视频停在各种鼓的画面上）让我们随着音乐也来敲一敲吧！（跟教师徒手做各种鼓的敲法）

六、总结下课