14 入场券设计板书设计及意图

课题：《入场券的设计》教学设计

一、教学目标设计

1.知识与技能目标：

初步了解入场券的基本要素，方法和规律。

2.过程和方法目标：

(1)通过大量的欣赏内容了解入场券的形式：摄影、绘画、电脑组成、文字主次、大小，字体的变化统一，色彩的主、辅、主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。

(2)结合生活中的展览，设计实用美观、新颖的入场券。

3.情感、态度、价值观：

(1)通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用

(2)在小组合作学习的过程中能互相学习、互相帮助，从中体会学习研究的乐趣，并养成良好的学习习惯。

(3)能用简单的美术专业术语、从审美的角度，用自己的观点评述自己或他人的作品，加强语言表述能力和审美水平。

二、教学内容及重难点分析

重点：了解入场券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作入场券。

难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。

三、教学过程设计

教 学 过 程

主备年级教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境----启迪美

出示导学案：

1.你见过什么样的入场券？他们有哪些共同特点？

1.学生根据课前收集的入场券包括：旅游景点、名人故2.教师出示2011世园会的入场券，居、大型历史政治活动、车展、邮票展、画展等门券，分析并引导学生根据自己的生活经验一起来和老师探讨问题：大家都知道老师手上完成题设。

拿的是一张世园会的入场券。看看它上2、以熟知的世园会门票为边到底有哪些秘密呢？

切入点，引起学生兴趣

二、课堂新知----理解美

互动训练：

1．入场券的设计形式有哪些？

板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。

2．入场券的构成？

入场券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。

通过学生所熟悉的事物引入课题，既能贴近生活又能引起学生的兴趣

3、小组合作交流：

仔细观察收集来的入场券，总结问题，教师可适当提示。

(1)形式：摄影；绘画。

引导学生仔细观察入场券的各部分功能，学会自主探究

(2)构成：以图为主、文字

板书：构成：以图为主，文字为辅。

为辅

3、图形和文字的作用是什么？

4、自主探究，回答问题

加深学生对新知识的理解与掌握

培养学生的动手能力以及合作意识

图是指入场券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。

板书：纹样：内容，景点

文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、

篆书等。

三、个性发挥----创造美

提出作业要求：选择自己喜欢的一处名胜古迹，设计一张入场券。

5、学生分小组合作创作完

教师巡回指导，对设计得较好的同成一张入场券

学及时提出表扬并展示其作业。

四、作品展示----评价美

要求设计师展示自己的设计作品，

并进行讲解，阐述设计意图。

设计师介绍自己的作品。学生间互提意见，教

师评述并总结

五、课后延伸----热爱美

培养学生自主探究发现美的能力

学生自评互评（肯定优点，

入场券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作指出问题）

调动学纪念的纸片。

生主动参与的意识，培养

你在生活中还见过哪些充满设计

评价能力

意识的票券？回去找找，下次告诉老师。

六、教后反思

四、板书设计

参观劵的设计

设计形式：摄影；绘画

构成：以图为主，文字为辅

纹样：内容，景点

文字：地点，名称，票价

作品展示：