14 入场券设计优质课一等奖教案
14 入场券设计优质课一等奖教案
未知
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关键词:14 入场券设计优质课一等奖教案
正文
潼港小学
公开课教学设计
【
课
题
】
《入场券设计》
【
课
型
】
基础型
【
教
材
】
上教版
【
班
级
】
五年级
【
课
时
】
1课时
【
执
教
】
祝
青
【
学
校
】
潼港小学
【教材分析】
《入场券设计》是上教版美术教材第六单元
“尝试平面设计”
的第一课,本单元分为两节课,此单元是让学生通过构思入场券与海报主题绘制联系,学会平面设计的基本方法,以及图文、色彩的构思与表现,该收设计的魅力。设计源于生活,设计的灵感与创新使我们生活发生巨大的改变,生活因设计而变得更美好。本节课让学生通过设计入场券,让学生了解入场券的相关知识,体验设计的乐趣。
【学情分析】
五年级的学生随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。在本课学***部分学生能够基本掌握设计的要素,能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心,在这方面教师应该给予适当的指导。
【教学目标】
知识与技能:了解入场券的作用与演变,知道入场券的组成要素。学会依据主题,进行构思、设计、绘制入场券
过程与方法:通过观察与欣赏、讨论及教师的示范来学习设计入场券的方法
情感态度与价值观:感受入场券丰富的文化内容,体验入场券设计的乐趣。
【教学重难点】
教学重点:了解入场券的组成与表现形式
教学难点:图案、文字、色彩的协调统一,使用功能的完整
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【教具学具】
教具:彩纸、记号笔、PPT课件、水彩笔等
学具:彩纸、记号笔、彩纸
【教学过程】
一:导入
1.直接导入,引出课题
(教师讲解入场券的由来)
师:前两天祝老师去迪士尼玩,但是到了门口,才发现忘带了一样东西,他们怎么都不让我进去,同学们知道祝老师忘带了什么么?
生:门票
师:是的,没带门票就不能进去了,同学们生活中还在哪里用到过门票?
生:……
师:生活中很多公共场所都需要门票,门票既是出入的凭证,它还有一定的收藏价值,让我们一起来设计一张漂亮的入场券,好不好? 学生:好!
出示课题:入场券设计
二.新授
1.学生自主探究入场券的组成要素(内容根据需要可进行改变)
(活动名称、图形设计、主办单位、票价、时间地点、副券等)
师:祝老师这边有一张音乐会的门票,同学们看一下它由哪些部分组成?
学生:票价、副券、地址、时间……
师:非常好,那你用过的门票上面还有哪些不同的信息么?
学生:……
师:一张门票上面有这么多丰富的内容,让我们使用起来非常的方便。
2、确定主题,讨论与主题相关的元素——————万圣节主题入场券设计
(教师介绍万圣节的相关文化,学生讨论与万圣节有关的元素,激发想象力为后期的创作设计做铺垫)
师:过几天有一个节日,你们知道11月1日是什么节日吗?要不要点提示?祝老师给出了三个节日,你们猜一猜
生:万圣节
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师:你们真厉害,我们今天就要给一个乐园设计一张万圣节主题的入场券,有没有信心设计好?
生:有
3.讨论万圣节相关的元素,为创作设计做铺垫
师:万圣节大家知道都有些什么元素?
生:南瓜灯、蝙蝠……
4、对比教学,让学生了解入场券设计的内容要与主题匹配
(多媒体出示两张入场券,让学生讨论选出更符合主题的入场券设计)
师:这里有两张其他班小朋友设计的入场券,同学们看一下,哪一张更加突出主题,为什么?
生:第二幅……
师:接下来请同学们相互讨论一下,你想如何来设计这张入场券?
生:……
师:停!请分享你的想法给大家,有人要分享么?
生:……
师:想不想看看老师如何设计的?
生:想
5、教师示范,让学生直观的了解如何设计
(教师示范如何设计,构图合理,元素不宜过多)
师:………………我们在设计的时候先要考虑主题,看一下要设计的尺寸大小,如何在纸上面布局,然后再将与主题相关的元素放上去,注意元素不要过多不然就会显得有点乱。………………………………
6、欣赏同龄人的作品,激发设计灵感
师:我们看一下其他小朋友的作品,祝老师相信你们肯定能画的比他们更好,来看一下我们的作业要求
三、尝试与创作
1.出示作业要求:完成万圣节主题活动入场券设计
①主题突出
②装饰美观
2.滚动播放其他学生作品
3.学生作业,教师巡导
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四、展示与评价
1.学生将门票交给老师,老师贴于黑板,学生自己分享设计理念,养成善于表达自己的能力(教师将入场券贴于黑板场景图)
2.学生自我评价和互评,教师点评
五、总结与拓展
总结:设计源于生活。
拓展:各种形状的入场券。
师:今天学习了入场券的设计,我们生活中还有很多的设计,比如海报设计、产品设计等,我们的生活离不开设计,设计源于生活,方便与生活。
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- 上传时间: 2018-04-28 14:14:00
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