第6课 撇——长撇第一课时教学实录

教学设计

名称

基本信息

执教者

基本笔画的书写“撇画的书写方法”

吕静宇 课时

一课时

所属教材目录

校本教材

本节课教学内容是让学生认识撇画的书写，撇的分类，课上进行书写练习。通过教学过程培养学生行为习教材分析

惯，书写坐姿握笔等基本习惯，培养学生观察的方法，培养学生学会评价，会组织语言等行为习惯。

学生是小学一年级学生，书写没有基础，刚刚入学，行为习惯还没有养成，刚开始接触简单的汉字书写，教学情分析

材内容是学习基本笔画的书写。学生学习书法热情很高，有很强的求知欲。个别学生存在一些坐姿握笔的小问题，没有完整练习过作品的书写。

知识与 1、认识撇画。

能力目 2、通过观察掌握撇画的分类和特点。

教学目标

标

3、练习书写三种撇画（短撇、斜瞥、竖撇）

过程与

方法目 1、培养学生学会观察的习惯。

标

2、通过观察，发现撇的各种形态，了解撇的种类。

3、规范练习书写习惯的养成。

情感态1、通过观察学习书法的基本笔画，感受笔度与价画的趣味性。

值观目标

2、学会观察的方法，提高学生的观察能力、辨别能力。 3、培养学生规范的书写习惯。

通过观察学习书法的基本笔画，感受笔画重点

的趣味性。培养学生规范的书写习惯。

教学重难点

学会观察的方法，提高学生的观察能力、辨别难点

能力。

课堂常规的训练采用“头正、身直、坐稳、足安”教学策略与

口诀，规范上课坐姿，培养学生观察的方法，学会先用设计说明

眼睛观察。通过自评、互评、自我探究的过程发现书写问题，自我反思从而提高书写水平。

教学环节（注明每个教师活动

环节预设的时间）

学生活动

设计意图

精彩导入（2教师学生互相问好，调坐姿规范，让学生进入书法分钟）

整坐姿，头正、身直、目视前方。

教室后心自然静坐稳、足安。调整上课

情绪和书写气氛，身体

转向讲台位置，开始上

课。

下来，心平气和的开始学习上课，规范坐姿，养成良好的书写习惯。教室里有书写的气氛

复习已学笔问题：书写笔画三要素全班一起大任何笔画的书写画横、竖（悬分别是？

针、垂露）

声说出来：都有起笔、行笔

起笔、行笔、收笔。

收笔。

讲授新知

两种竖分别是？他们垂露竖、悬告诉学生，如何针竖、两种回答问题，用书竖收笔不法的语言，注意同。

教师板书汉字

1、千、牛

2、才、刀

3、月、川

问：仔细观察，用眼睛看每个字都有的一个笔画是？

观察特点。

撇画的书写有什么不同？

方法

撇画的分类

教师范写

引导学生回此环节开始引入答：每个字如何去观察，怎都有撇画。样观察。

指出撇画分撇画的特点是起别在第几笔重（按），行笔。

笔轻，收笔有尖，俗话说撇有尖。

观察第一组和第二组学生认真引导学生如何观汉字的撇画有什么不看，总结特察，并准确用语同？

点

言表述。

第一组：短、

平、直

第二组：长、

弯、斜

观察第三组和前两组学生通过观引导学生在观察撇画有何不同？

察

的基础上学会总第三组：先结特点，记住撇是竖后是的分类。

撇。

根据三种撇的形态，总学生跟读三引导学生学会读结三种撇的名称（短遍

撇、斜撇、竖撇）

加深印象

的习惯

教师在田字格内范写学生仔细观提醒学生注意坐三种撇的书写方法和察书写过程姿、握笔、书写占格方式。

和范字的占格式、落款位置、格。

进行个别辅导。

学生在田字

格纸上书写

三种撇

对学生提出要求：每种学生开始书这个环节指导学撇书写一行。

写

生学会评价，如何组织语言，多用专业词汇进行评价。优点提出表扬肯定，有问

题的地方提出具体问题在什么地方。

发现书写共

同问题进行随机选取3-5名学生到

讲解

投影下进行书写示范，组织学生停其他学生仔细观察，点止书写，观评作品。

看投影展出作品。评价作品，优点、缺点。

学生在点评教师总结本

节课所学

把本节课所学三种撇的过程中选的特点分类再次强调出金牌点评一下。课堂常规再次强的学生大家调。组织课堂，结束本掌声鼓励。节课。

书写比较棒的同学我们加盖小印章奖励。增强课堂的趣味性。

课堂小结2分钟

书法是一门学问，一种艺术。其美感来源于大自然，来源于生活，“胸中有书，下笔不俗。”很显然，我们不

能把书法简单地理解为就是写字。必须勤奋，半途而废。

本节课上的比较满意，但也存在很多问题，下面大致总结一下：本节课教学重点就是培养孩子们关于书法正确的行为习惯。本次研究课是书法学科一年级的教学，研究主题是“书写习惯的培养及规范汉字书写的细节问题”，教学内容是“撇画”的认识、分类、书写方法及应用，引导学生学会“观察”、怎样“观察”、掌握“观察”的方法。整节课贯穿坐姿、握笔、书写格教学反思

式等规范汉字书写的细节问题。鼓励孩子们大胆评价作品，会组织语言。

书法课作为我校校本课程已进入课堂几年了，我们一直在积极探索书法教学如何更具有实效性，书法艺术如何去传承，从小在孩子们心中深深地扎下根，一直不懈的探索和努力。